第7单元 19古诗二首（说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第7单元19古诗二首（说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：古诗二首

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过诵读古诗，感受语言的韵律美；2）增强学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生从古诗中体会古代文人的情感；3）培养学生的学习能力，通过小组合作，探究古诗的意境，提高学生的合作与探究能力。同时，注重培养学生的文化自信，让学生了解和尊重中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解古诗的基本内容，能够用自己的话复述古诗所描绘的景象和情感。

②通过朗读和背诵，掌握古诗的韵律和节奏，感受古诗的语言美。

③识别并理解古诗中的重点字词，如生僻字、意象丰富的词汇，增强词汇积累。

2.教学难点，

①把握古诗的意象和意境，理解诗人通过景物所表达的情感和哲理。

②分析古诗的表达技巧，如比喻、拟人等修辞手法，以及诗歌的结构特点。

③在理解古诗的基础上，培养学生的想象力和创造力，鼓励学生用自己的语言进行创作或续写古诗。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备（用于播放古诗朗读音频）、黑板或白板。

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

-信息化资源：古诗朗读音频、与古诗相关的图片和视频资料、网络上的古诗解析和背景知识链接。

-教学手段：实物教具（如古诗中的植物、动物模型）、卡片游戏、小组讨论、角色扮演等互动式教学方法。

教学过程

一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，用亲切的语气与学生打招呼：“同学们，今天我们要学习的是两首古诗，它们都很有意思，你们准备好了吗？”

2.学生们积极回应：“准备好了！”

3.老师拿出两首古诗的图片，展示给学生们看：“看，这就是我们要学习的两首古诗。它们分别是《静夜思》和《春晓》。”

二、朗读古诗

1.老师带领学生们一起朗读这两首古诗，注意读音和节奏。

2.学生们跟读，老师适时纠正发音和节奏。

3.老师提出问题：“同学们，你们觉得这两首古诗的节奏有什么特点？”

三、理解内容

1.老师引导学生分析《静夜思》的内容，提问：“这首诗主要写了什么？诗人表达了怎样的情感？”

2.学生们讨论并回答，老师点评并总结：“这首诗主要写了诗人在夜晚思念家乡的情景，表达了诗人对家乡的深深眷恋之情。”

3.老师继续引导学生分析《春晓》的内容，提问：“这首诗描绘了怎样的春天景象？诗人通过这些景象表达了怎样的情感？”

4.学生们讨论并回答，老师点评并总结：“这首诗描绘了春天清晨的景象，如鸟儿欢叫、花儿盛开等，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。”

四、探究意境

1.老师提出问题：“同学们，你们觉得这两首古诗的意境如何？为什么？”

2.学生们分组讨论，老师巡视指导。

3.各小组派代表发言，老师点评并总结：“《静夜思》通过夜晚的静谧氛围，营造出一种思念家乡的氛围；《春晓》则通过春天的生机勃勃，展现出一种美好的景象。”

五、品味语言

1.老师提出问题：“同学们，这两首古诗中哪些字词用得特别妙？为什么？”

2.学生们分组讨论，老师巡视指导。

3.各小组派代表发言，老师点评并总结：“《静夜思》中的‘床前明月光’用得妙，既描绘了夜晚的景象，又表达了诗人的情感；《春晓》中的‘春眠不觉晓’用得妙，生动地描绘了春天的景象。”

六、拓展延伸

1.老师提出问题：“同学们，你们还知道哪些描写春天或夜晚的古诗？”

2.学生们举手回答，老师点评并总结。

3.老师介绍一些与这两首古诗相关的文化背景，如古代诗人的生平事迹、诗歌创作背景等。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪两首古诗？它们分别表达了怎样的情感和意境？”

2.学生们回答，老师点评并总结：“今天我们学习了《静夜思》和《春晓》，分别表达了诗人对家乡的思念和对春天的赞美之情。这两首古诗意境优美，语言生动，值得我们反复品味。”

八、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，背诵这两首古诗，并思考一下，如果让你创作一首古诗，你会写些什么？”

2.学生们认真听讲，老师再次强调作业要求。

九、下课

1.老师微笑着与学生道别：“同学们，这节课就上到这里，下课！”

2.学生们有序离开教室，老师整理教学工具。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《静夜思》作者李白的相关资料，包括李白的生平简介、诗歌创作背景等。

-《春晓》作者孟浩然的诗歌作品，可以选取与春天相关的其他作品，如《春晓》中的诗句“春眠不觉晓，处