人音版二年级音乐下册（五线谱）第7课《单簧管波尔卡》教学设计.docxVIP

欣赏《单簧管波尔卡》教学设计

(人音版2011课标教材(五线谱)二年级下册第七单元)一、指导思想与理论依据

(一)指导思想

本课的指导思想是：根据“音乐是听觉的艺术”这个要求，结合学生的原有认知，组织教学资源，设计教学活动，引导学生的听觉体验，在听觉体验中感受音乐的快乐，享受音乐美的愉悦。

(二)理论依据

音乐要素是表现音乐的最好手段，欣赏音乐就要欣赏音乐要素的美，因此，设计系统的音乐节拍、速度、乐句、乐段、结构等音乐要素的认知是本课的重要内容。

二、学习背景分析

(一)教学内容分析

乐曲《单簧管波尔卡》是一首二年级的音乐欣赏课，乐曲是回旋曲式，A+B+A+C+A结构。乐段的结构非常规整，每个乐句都是由8拍组成，每个乐段都是由四个乐句组成，是学生了解拍子、乐句和乐段关系的最好教材。每个乐段的结尾都有“当当当”三下，抓住这个音响是让学生听辨乐段的最佳方法。

(二)学生情况分析

二年级的小学生，听觉注意力的时间还是有限的，不能很好的听辨乐句和乐段。对于单簧管这件乐器的音色非常的陌生。对快速的音乐作品听辨具有相当的难度。

(三)教学的方式和手段教的方式：提问、引导

学的方式：观察、听辨、探究、体验、综合等

(四)教学技术说明制作PPT和flash动画

(五)前期教学状况、问题及其对策

以往的欣赏课都是比较粗糙的听辨整个作品，本节课的设计，是在以往教学的基础上，将音乐的结构细化，不仅在知识上让学生理解拍、句、段的概念，更

重要的是在听觉上去感受和体验。

三、教学目标

(一)“情感态度与价值观”目标

通过听辨乐曲，感受乐曲欢快的情绪，享受音乐带来的美的体验。

(二)“过程与方法”目标

通过对第一乐段的由慢到快的反复听辨，达到熟悉主要乐段的作用；通过图形谱，达到形象的划分乐曲结构。

(三)“知识与技能”目标

能够了解、辨别乐曲的拍子、乐句、乐段、结构的特征。四、教学重点和难点

重点：听辨乐曲结构

难点：乐曲的快速，乐器的音色

五、教学过程：

一、熟悉乐段，了解乐句

师：同学们，今天老师为大家带来一首特别好听的音乐，你们来听一听，听完之后把心情告诉老师。(播放音乐第一乐段)

生：感觉很快乐。

师：老师想给这段音乐配一副画，看谁最先发现，老师的这幅画是按照音乐的什么来画的?(再次播放第一乐段)

生：按照音乐的节奏、节拍画的。

师：准确的说是按照音乐的拍子画的。大家跟着音乐举起小手也来画一画。(再次播放第一乐段)

师：老师有个问题，是不是音乐一开始就是第一朵花的第一下?生：不是。

师：那我们再来听一听，音乐的开始到底是什么?(播放第一乐句)生：音乐开始是“当当当”

师：音乐的开始是“当当当”三下，告诉我们“开始啦”,然后才进入第一朵花的第一下。老师的这幅画是按照音乐的拍子来画的，大家来观察一下，这一朵花有几下呢?

生：有八下。

师：那也就是说，一朵花是由八拍组成的，一共有4多花。现在请大家把每朵花的第一下用大一些的动作告诉我，行吗?

生：行

师：请把小手举起来。(播放第一乐段)观察这一朵花是怎样画的?生：上面4下，下面4下

师：有的同学把八下都画上面了，请你观察好，把上面的第一下画的重一些，把下面的第一下也画的重一些，你就能把这朵花画的非常好了。大家再来画一画 (播放第一乐段)

师：换一种方式，用踏步把音乐的第一拍找出来。(播放第一乐段)生：跟音乐踏步。

师：有的学生结束了，有的就没有结束，再听一听，结束是什么样的?生：“当当当”

师：开头的时候是“当当当”开始啦，结束的时候是“当当当”结束啦，当时就要停住。把第一拍的踏步踏起来，让我们都能看出来，并且把开始的第一拍抬你的左脚。(播放第一乐段)

生：听音乐，按照老师的要求踏步。

师：观察有4朵花，如果一朵花就是一个乐句的话，那就是4个乐句，为了能把结尾听准确，我们就画四个圆，第四个圆的时候就要留意“结束啦”!

生：听音乐边踏步边画圆。

师：左右两个同学相互检验，看看是否能够画准确。

师：提高速度，看看能不能音乐的开头听准确(提高速度的第一乐段)生：听音乐表演

师：再次提高速度。(播放再次提高速度的第一乐段)生：听音乐表演

师：4个乐句就变成了一个乐段(再次播放速度快的第一乐段),说一说，这个速度的音乐情绪怎么样?

生：听音乐表演，音乐更欢快了。

二、认识单簧管，熟悉音色

师：介绍乐器“单簧管”,听一听用单簧管演奏的这段音乐。(播放单簧管演奏的第一乐段)

生：很好听

三、听辨结构，感受情绪

师：那我们就来完整的听一首由单簧管演奏的乐曲，听一听这段音乐在乐曲中出现几次?听见的时候请举手画圆的方式表示。(播放完整音乐)

生：完整聆听音乐，听音乐表演。这段音乐出现3次。

师：出现3次是连续出现吗?生：不是。