三年级下册音乐教案-5.1 赶花会 苏少版.docxVIP

赶花会

教学目标：

1、通过欣赏民乐合奏《赶花会》,对民族吹管乐、弹拨乐的声音特点具有初步的辨识能力，并结合图谱用肢体动作模拟乐器演奏。

2、能根据节奏、旋律和情绪的变化划分乐曲的段落，并用动作表现。

3、主动参与音乐欣赏活动，哼唱作品的主题乐句，记忆经典的旋律。

4、简单了解作品的创作背景及民乐合奏这一演奏形式。

教学重难点：

重点：听赏《赶花会》。

难点：感知乐段变化；辨析主奏乐器的音色。教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

1.同学们，请跟着音乐和老师一起动起来。

2.这是哪首歌曲的音乐?3.是《春天来了》这首歌。我们能用美美的声音歌唱春天的美好吗?并想一

想。在捻指处用怎样的声

1.学生律动。

2.学生回答。

用旧知导入新课，让学生尽快融入课堂。

利用复习巩固旧知，对歌唱表现提出更高要求，注重学

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

音歌唱(第二句跳音的演唱)

3.学生歌唱。

科素养的提升。

二、新授

1.我们用时而连贯时而跳

跃的歌声表现春天的美

好。人们还可以用怎样的

方式描绘春天呢?请你听一听，是什么声音，有什么特点?(《赶花会》引子)

2.笛子的声音长长的、亮亮的，它是怎样演奏的?谁来模仿一下。

3.对了，所以它属于吹管乐器。刚才高亢嘹亮的声音把我们带入了春光明媚的早晨，在这鲜花盛开的李节里，我国西南地区的人们就会身穿鲜艳的服装从四面八方到花会赏花、购物、跳舞、唱歌。这个地方叫花会，这样的活动就叫“赶花会”。

4.让我们踏着音乐一块出发，仔细听，又听到了哪些声音?(播放完整音乐)5.我们还听到了一些明快的、跳跃的声音，是什么乐器在演奏呢?哦，是琵琶、扬琴等，他们怎样演

1.学生欣赏

2.学生探究。

3.通过教师讲解了解“花会”。

4.感知乐器音色的变化。

5.交流探究。

从音乐主线导入欣赏教学，结合音乐要素体验展开活动。

音乐主线与人文主线相交织。在音乐教学中进行音乐相关文化的渗透。

紧扣音乐要素——音色的感知、辨识展开教学。

奏的?知道的同学上来模仿一下。

6.他们或是靠弹、拨、挑动琴弦或是敲击琴弦发出声音，所以归属于同一种类——弹拨乐器。(图片揭示)

7.刚才我们听的乐曲是由刘明源改编的《赶花会》,在演奏过程中有吹管乐、有弹拨乐，等等其他民族乐器那是什么演奏形式

呢?对，叫民乐合奏。

8.今天我们就来细细欣赏这首乐曲，首先请大家听第一段旋律，用动作表现你感受到的情绪。

9.刚才的音乐有相同的乐句吗?并用走步表现。(边听边做)

10.1、2两乐句是重复的，第3乐句稍有变化。让我

6.了解弹拨乐器。

7.民乐合奏形式的了解。

8.听动结合感知音乐。

9.几位学生站立一排，随音乐踏步，听到相同的乐句继续往前走，不同的乐句往后退。其余学生听音判断。

10.看图谱律动。

进行民乐知识的渗透。

引导学生从音乐要素的角度关注音乐的变化。

在活动中感受音乐的变化并用外显的方

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

们跟图谱来用动作表现音乐的变化。

11.听动看结

式。表现学生的体验结合学

11.第一句的音乐比较特殊哦，请你抓住这个小尾巴。(跟着教师的哼唱用在强拍种花的方式解决音乐的节拍)

12.请再次跟音乐表现一下。(连着播放B段的音乐，跟教师用动作表现)13.接着音乐有什么变化呢?变得很舒展了，是什么乐器在演奏?14.都是笛子的声音吗?还有二胡的声音，他是拉弦乐器。

(PPT在显示)和竹笛一样声音比较延展。

15.让我们用笛子一样的声音来模唱这段旋律。(a唱乐谱b唱歌词在演唱中用对比法引导学生用歌声表现出对“花”的赞美，对生活的热爱。)

16.哪一位同学可以和老师一起来演唱这段旋律?

合解决音乐节拍。

12.律动

13.学生交流

14.了解拉弦乐器二胡的音色。

15.学生歌唱。

16.师生合作。

生的年龄特点设计他们喜欢的实践活动。将技能的学习在实践活动中得以解决。

强化欣赏“音色”辨析的重要性。

借助音色的特质进行歌唱的引导，在感性中理性地歌唱。和教师的合奏帮助学生建立强大的自信心。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

17.你的声音和笛声一样委婉。

17.评价他人演唱。

在民乐合奏的形式上做进一

教学环节

18.我们再仔细听听，弹拨乐担任了怎样得角色?

(请你根据图谱来选择A连绵的线条B点状的线

段)

19.对了，弹拨乐明快、跳跃的声音没有奏出连续的旋律，担任了伴奏的角色，

一般用一种固定的音型，