第七单元7.1《用计算器探索规律》（说课稿）-四年级数学上册精品课堂系列（北京版）.docx

第七单元7.1《用计算器探索规律》（说课稿）-四年级数学上册精品课堂系列（北京版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以四年级数学上册精品课堂系列（北京版）第七单元7.1《用计算器探索规律》为主题，通过引导学生运用计算器进行计算，发现规律，培养学生观察、分析、归纳的能力。结合教材内容，设计一系列富有挑战性的问题，让学生在探索中感受数学的乐趣，提高数学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过计算器探索规律的活动，学生将学会运用数学语言描述规律，培养解决问题的能力；同时，通过合作交流，提升沟通与合作的意识，增强学生的数学应用意识和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握使用计算器进行简单计算的方法，并能根据计算结果发现规律。

②能够运用所发现的规律解决问题，并能进行合理的解释和说明。

2.教学难点，

①理解并归纳出不同类型数的规律，如奇数、偶数、质数等。

②将计算结果与实际情境相结合，进行有效的数学建模。

③在探索规律的过程中，培养学生的逻辑推理能力和数学抽象思维。

④在小组合作中，引导学生有效沟通，共同完成探索任务，提升团队协作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的四年级数学上册教材，特别是第七单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的计算器、奇数和偶数的图片、图表以及质数和合数的说明材料。

3.实验器材：准备多个计算器，确保每个小组都有机会使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备一个实验操作台，以便学生进行计算和记录。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算器探索规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道计算器可以用来做什么？你们有没有用计算器做过有趣的事情？”

展示一些关于计算器在不同场景下应用的图片或视频片段，让学生初步感受计算器的魅力或特点。

简短介绍计算器的基本功能和使用方法，为接下来的学习打下基础。

2.计算器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算器的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计算器的定义，包括其主要组成元素或结构，如显示屏、按键等。

详细介绍计算器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.计算器探索规律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算器探索规律的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的数学问题，让学生使用计算器进行计算，观察数字之间的关系。

分析这些案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算器在探索规律中的作用。

引导学生思考如何利用计算器发现规律，并尝试用数学语言描述这些规律。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计算器探索规律相关的主题进行讨论。

小组内讨论如何使用计算器发现规律，以及这些规律在实际问题中的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算器探索规律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括发现规律的过程、规律的特点以及应用实例。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计算器探索规律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括计算器的使用方法、探索规律的方法和步骤等。

强调计算器在数学学习和生活中的价值，鼓励学生继续探索和运用计算器。

布置课后作业：让学生尝试用计算器探索其他数学问题中的规律，并记录下来。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实践能力。

过程：

提供一些额外的数学问题，让学生在课后使用计算器进行探索。

鼓励学生将探索到的规律与同学分享，促进知识的传播和交流。

8.课后反思与评价（5分钟）

目标：引导学生进行自我反思，评价学习效果。

过程：

让学生写下自己在课堂上的收获和困惑，以及如何改进自己的学习方法。

教师收集学生的反思，进行评价和指导，帮助学生更好地掌握计算器探索规律的方法。

知识点梳理

1.计算器的基本操作

-认识计算器的各部分结构，包括显示屏、数字键、运算键等。

-掌握基本的加、减、乘、除运算。

-熟悉计算器的其他功能，如百分数、平方根、阶乘等。

2.奇数与偶数的规律

-定义奇数和偶数，理解它们的区别。

-发现奇数和偶数的排列规律，