2024-2025学年高中英语 Module 4 Sandstorms in Asia Section Ⅲ Grammar—动词不定式but＋动词不定式（教师用书）说课稿 外研版必修3.docx

2024-2025学年高中英语Module4SandstormsinAsiaSectionⅢGrammar—动词不定式but＋动词不定式（教师用书）说课稿外研版必修3

主备人

备课成员

教材分析

本章节内容选自外研版必修3，Module4SandstormsinAsiaSectionⅢGrammar，主要讲解动词不定式及but＋动词不定式的用法。通过本节课的学习，学生能够掌握动词不定式的构成、功能以及在句子中的使用，同时了解but＋动词不定式结构的特点和用法。教学内容与课本紧密相关，有助于提高学生的语法水平及语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习动词不定式及but＋动词不定式，提升对英语语法结构的理解和运用能力，增强跨文化交流意识，发展逻辑思维和问题解决能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已经接触过一些基本语法知识，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。他们对英语语法结构有一定的认识，但对于动词不定式和but＋动词不定式这样的特殊结构可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，尤其是在学习实用性强、能够应用于实际生活的语法知识时。学生的能力水平参差不齐，部分学生具有较强的逻辑思维能力，能够迅速掌握语法规则；而部分学生可能在理解复杂语法结构时遇到困难。学习风格上，有的学生偏好通过阅读和模仿来学习，有的则更倾向于通过听说练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习动词不定式和but＋动词不定式时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解动词不定式的构成和功能，二是区分不同情况下but＋动词不定式的用法，三是将所学语法知识正确应用于实际语言表达中。此外，由于这些结构较为复杂，学生可能需要通过大量的练习来巩固记忆和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解动词不定式的定义、构成和功能，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析不同语境下but＋动词不定式的使用，促进学生主动思考和交流。

3.案例分析法：选取实际例句，引导学生分析动词不定式和but＋动词不定式的具体用法，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示语法规则和例句，直观呈现语法知识，增强教学效果。

2.互动练习：通过在线练习平台或课堂练习，让学生在互动中巩固所学知识。

3.视频教学：播放相关视频，让学生在观看中学习语法知识，提高学习兴趣。

教学过程设计

教学过程设计如下，总用时约45分钟。

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示亚洲地区沙尘暴的图片和视频，引发学生对环境问题的关注。

2.提出问题：引导学生思考沙尘暴对人类生活的影响，激发他们对环境保护的兴趣。

3.导入新课：引出动词不定式和but＋动词不定式在描述环境问题时的应用。

二、讲授新课（15分钟）

1.动词不定式的讲解（5分钟）

-讲解动词不定式的构成和功能，举例说明其在句子中的使用。

-强调动词不定式在表示目的、原因、结果等情境下的应用。

2.but＋动词不定式的讲解（5分钟）

-讲解but＋动词不定式的构成和用法，举例说明其在句子中的使用。

-强调but＋动词不定式在表示转折、对比等情境下的应用。

3.语法对比（5分钟）

-将动词不定式和but＋动词不定式进行对比，分析两者的异同。

-引导学生思考在不同语境下如何选择合适的结构。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成练习题（10分钟）

-学生独立完成课后练习题，巩固对新知识的理解和掌握。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

2.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论，运用所学知识分析沙尘暴问题，并提出解决方案。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点和难点，提出问题引导学生思考和回答。

2.学生提问：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，教师解答并补充相关知识点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生运用所学知识进行实际表达，如描述沙尘暴的影响。

2.学生回答：学生根据问题进行回答，教师给予评价和反馈。

3.教师点评：教师点评学生的回答，强调重点和难点，帮助学生巩固知识。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调动词不定式和but＋动词不定式在描述环境问题时的应用。

2.拓展：鼓励