通过感官来发现（说课稿）2023-2024学年二年级下册科学教科版.docx

通过感官来发现（说课稿）2023-2024学年二年级下册科学教科版

一、设计思路

本节课以教科版二年级下册《科学》教材中“通过感官来发现”为主题，结合学生的认知特点，设计了一系列实践活动，旨在引导学生运用五官观察和发现周围世界的奥妙。课程内容紧密联系生活实际，通过观察、记录、分享等方式，让学生在动手操作中掌握观察方法，提升感官敏感度，培养科学探究兴趣。教学内容分为三个部分：引入新课、感官实践和总结提升，确保学生在实践中学习，在学习中实践，达到预期的教学目标。

二、核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生运用观察、比较、分析的科学方法，通过五官感受和记录事物的特征，发展探究和解决问题的能力。

2.科学态度素养：激发学生对自然世界的好奇心，培养认真观察、积极思考的科学态度，以及勇于提出问题和解决问题的自信。

3.科学思维素养：训练学生运用逻辑思维进行信息整理和推理，发展科学思维能力，形成基于证据的科学判断。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的观察力，能够识别常见的颜色、形状和声音，对自然界的基本特征有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇事物充满好奇心，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。他们具备初步的观察能力和表达能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的活动来维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在运用感官进行细致观察时可能会遇到注意力不集中、观察不细致等问题；同时，将观察结果用语言表达出来可能会有一定的难度，需要教师的引导和鼓励。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生主动探索，通过案例研究和项目导向学习，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟科学家进行观察记录；开展实验活动，如制作气味瓶，让学生通过嗅觉识别不同的气味；组织小组讨论，分享观察发现。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示感官图片和视频，增强直观感受；使用互动式白板，让学生参与操作，提高参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，如关于感官的图文资料，要求学生预习并记录五官能感受到的事物。

-设计预习问题：如“你能用五种感官描述一个苹果吗？”引导学生思考感官的具体应用。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记，检查学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解感官的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用感官描述熟悉的事物。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题描述提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和学习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同感官的图片或视频，引出本节课的主题“通过感官来发现”。

-讲解知识点：详细讲解感官的功能和如何通过感官进行观察。

-组织课堂活动：如小组讨论，让学生分享预习中的发现；进行感官实验，如辨别不同气味的香气。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解感官观察的技巧。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用感官进行观察。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，进行感官实验，记录观察结果。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解感官观察的理论知识。

-实践活动法：通过实验和小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业，如让学生记录一周内通过感官观察到的新事物。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，让学生进一步了解感官观察的奥秘。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，记录自己的观察和发现。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，加深对感官观察的理解。

-反思总结：学生对自己的观察过程和结果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解和掌握如何通过感官进行细致的观察，并在实践中应用这些技能。通过预习、课堂活动和课后拓展，学生将能够更好地运用感官来发现和探索世界。

六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）感官发展与认知：介绍感官发展的科学背景，如何通过感官来认知世界，以及感官在人类认知过程中的重要作用。

（2）感官训练方法：介绍针对儿童感官训练的不同方法，如感官箱的使用、感官游