【絮语文】2025高一语文必修下册第二单元写作任务“良知与悲悯”作文讲评.pptx

高中语文必修下第二单元写作任务“良知与悲悯”作文讲评;【单元主题】

“良知与悲悯”是人类应该具备的品格。对他人的不幸抱有同情，心怀悲悯；鄙弃丑恶，追求正义，坚守良知：这些都是人类应该具有的品格。《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》作为著名悲剧，通过剧中人物的悲情遭遇，表现了不同时代、民族作家对现实的理解和对人生的关怀。通过阅读鉴赏、编排演出等活动深入理解戏剧作品，把握其悲剧意蕴，激发学生心中的良知与悲悯情怀。;【课内素材】

1.关汉卿：以笔为剑，书写光明

关汉卿，元代杂剧巨匠，以笔墨为剑，书写正义与善良。生于乱世，他目睹民不聊生，以《窦娥冤》等作品，痛斥社会不公，揭露官场黑暗，为弱小发声，展现深切的人文关怀。其作品，人物形象鲜明，情节扣人心弦，思想深邃，被誉为“曲圣”。关汉卿用毕生精力，不仅传承了文学的火种，更在文字间传递了正义与善良的力量，激励后人以笔为剑，书写光明，照亮人性。

2.窦娥的美德与她的悲剧

窦娥孝义贤良、忍辱负重，先是遭受地痞恶棍的纠缠与陷害，后又遭受昏庸暴虐的官吏的摧残，最后惨死在暴政的屠刀之下。一个善良的弱小者，最后被强大的统治机器碾得粉碎。窦娥的悲剧是邪恶的社会与暴虐的官府共同制造的，她是一个无辜的受害者。她的美德与她的悲剧命运，形成了强烈的、惊心动魄的对比。窦娥悲苦的遭遇，总能唤起观众的同情与泪水。;【课内素材】

3.蘩漪：被束缚的灵魂

繁漪，一个被封建礼教束缚的灵魂，她的人生是人性压抑与爆发的深刻写照。在压抑的周家大院，她如困兽般挣扎，情感被禁锢，渴望自由与真爱却不可得。最终，内心的风暴汹涌而出，她以决绝的姿态反抗命运，虽赢得片刻的自由与释放，却也走向了悲剧的深渊。繁漪的故事，是对人性极限的探索，警示世人：长久的压抑终将引发不可预知的爆发，其后果往往令人扼腕叹息。

4.周朴园：人性的虚伪与扭曲

周朴园，一个旧时代商贾，其人生被人性的虚伪与扭曲深深烙印。年轻时为攀附权贵，抛弃真爱，娶入名门，却将旧情深藏心底，表面道貌岸然，实???内心矛盾重重。晚年，面对真相揭露，他的虚伪面具被无情撕下，家庭破碎，孤独终老。周朴园的故事，是人性在权欲与道德间挣扎的悲歌，警示世人：虚伪与扭曲的人性，终将自食其果，留下无尽的悔恨与凄凉。;【课内素材】

8.莎士比亚：悲剧之父

仇恨与爱情,阴谋与正义,欺凌与温暖,诡计与机智……他将丰富的世态炎凉收录笔端,错综复杂活跃纸上，悲喜冷暖充实舞台。，他作品深刻而生动地反映了16世纪到17世纪英国的时代现实，汲取欧洲各国的新文化、新思想，集中地代表了整个欧洲文艺复兴时期的文学成就。他艺术修养高、生活感受深，善于思考，勤于创作，剧作情节生动丰富，塑造了许多性格鲜明的典型形象，描写了英国封建制度解体和资本主义兴起时期各种社会力量的冲突，提倡个性解放，反对封建束缚和神权桎梏，人们称誉他的作品是“时代的灵魂”。

9.哈姆雷特：理性的赞歌

在莎士比亚的笔下，哈姆雷特吟唱着一曲理性的赞歌，却又在命运的悲剧中踉跄。他，一位丹麦王子，以超凡的智慧洞察叔父的阴谋，用理性的利剑剖析人性的阴暗与复杂。面对复仇的怒火与道德的抉择，哈姆雷特在犹豫与挣扎中展现了理性的光辉，即便这光芒最终未能完全照亮他走向悲剧的道路。他的故事，是对理性力量的颂扬，也是对人性弱点的深刻反思，提醒世人：在理智与情感的交织中，如何抉择，方能不负此生。;【单元写作任务】

本单元所选三篇戏剧作品，通过剧中人物的悲情遭遇，表现了不同时代、不同民族的剧作家对社会现实的理解，寄托着他们对人生的深切关怀。阅读这些作品，有助于我们更深刻的理解社会人生。单元学习任务二第四点要求，正式演出，评议总结。演出后，全班同学进行评议，请担任导演、演员的同学谈自己的体会。评议结束后，每名同学写一篇不少于800字的作文，可以说说对所排演的剧本的理解，也可以记录自己的观剧心得，还可以分析剧中的人物形象。;【写作指津】

鲁迅先生说：“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看。”在本单元的课文中，窦娥的善良、鲁侍萍的真情、哈姆莱特的理想都是有价值的东西.也都遭遇了现实的摧残和毁弃。同学阅读或观看这些剧本，着重思考这些悲剧故事毁灭了哪些“有价值的东西”，并以悲悯的情怀看待悲剧人物的命运，认识良知的不朽价值，感受悲剧作品震撼人心的力量。;【写作指津】

写作观后感或读后感，行文思路：

观剧心得一般包括四部分内容:引、议、联、结。

(1)引:摘引作品中的关键内容,提出自己的观点。

(2)议:对“心得”直接的初步的论证。

(3)联:联系自己的生活实际和社会实际,也可以联系作品,深化自己的论证。

(4)结:结尾归纳看法,呼应作品,总结全篇

要集中某一点生发感想，