《第五单元 有趣的立体图形——怎样搭得高》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

《第五单元有趣的立体图形——怎样搭得高》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第五单元有趣的立体图形——怎样搭得高》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

教材分析

《第五单元有趣的立体图形——怎样搭得高》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

本单元通过有趣的立体图形活动，引导学生认识长方体、正方体等常见立体图形，并学会搭高。课程内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知特点，通过实际操作，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

核心素养目标

培养学生对几何图形的兴趣，提升空间观念；通过动手操作，发展学生的观察、比较、分析能力；学会合作交流，增强团队协作意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握长方体和正方体搭高的方法，能够根据图形特点进行合理组合。

②学会观察和比较不同形状的立体图形，识别它们的特征，并能够用简单的语言描述。

2.教学难点

①在实际操作中，学生需要克服空间想象能力的限制，理解三维图形的立体关系。

②学生在搭建过程中，需要灵活运用已学知识，解决实际操作中的问题，如如何保持结构的稳定性。

③引导学生从实践中总结规律，提高解决问题的能力，这对于一年级学生来说是一个挑战。

教学方法与策略

1.采用直观教学与动手操作相结合的方法，通过实物展示和小组合作搭建，帮助学生直观理解立体图形的特征。

2.设计“搭高比赛”游戏活动，激发学生兴趣，提高参与度。

3.利用多媒体课件展示立体图形的搭建过程，辅助学生理解抽象概念。

4.通过角色扮演，让学生扮演“小老师”，分享搭建经验，促进交流与反思。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示各种立体图形的图片，提问：“同学们，你们知道这些图形叫什么名字吗？它们有什么特别的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾平面图形的认识，如长方形、正方形等，并提问：“你们还记得这些图形的特点吗？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍长方体和正方体的基本特征，如面、棱、顶点等，并展示实物让学生观察。

-举例说明：通过实际物品或模型，演示如何搭建一个简单的立体结构，并讲解搭建的步骤和注意事项。

-互动探究：分组让学生尝试用积木搭建不同的立体图形，教师巡回指导，鼓励学生提问和讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，利用手中的积木或纸盒等材料，尝试搭建一个高而稳定的结构。

-教师指导：教师观察学生的搭建过程，给予必要的指导和帮助，如提示如何增加稳定性、如何调整结构等。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调长方体和正方体的特征以及搭建技巧。

-学生分享：请几名学生分享他们的搭建成果，教师给予评价和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家长一起利用废旧物品搭建一个立体结构，并尝试记录搭建过程。

-提醒学生注意安全，并在家长的指导下完成作业。

备注：以下为教学过程中可能涉及的具体环节，教师可根据实际情况进行调整。

教学环节一：导入

-播放一段动画视频，展示立体图形在生活中的应用，如建筑、玩具等。

-提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些立体图形？它们在生活中有什么作用？”

教学环节二：新课呈现

-教师展示长方体和正方体的模型，让学生观察并描述它们的特征。

-通过多媒体课件展示搭建步骤，让学生跟随讲解进行操作。

教学环节三：巩固练习

-学生分组，每组分配不同的搭建任务，如搭建一个书架、一个储物柜等。

-教师提供辅助材料，如连接件、支撑物等，鼓励学生发挥创意。

教学环节四：课堂总结

-教师总结本节课的重点，强调搭建过程中的注意事项。

-学生分享搭建心得，教师点评并给予鼓励。

教学环节五：作业布置

-教师发放作业单，要求学生记录搭建过程，包括使用的材料、搭建步骤、遇到的问题及解决方法等。

-提醒学生注意作业格式，鼓励学生用图画或文字相结合的方式完成作业。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.空间观念的提升：通过本节课的学习，学生能够直观地认识长方体和正方体等立体图形，并理解它们在空间中的特征。学生在实际操作中，能够将平面图形与立体图形联系起来，发展空间观念。

2.动手操作能力的增强：学生在搭建活动中，通过亲自动手操作，学会了如何使用积木或其他搭建材料，提高了动手操作能力。这种能力对于培养学生的实践能力和创新意识具有重要意义。

3.观察与比较能力的提高：学生在观察不同形状的立体图形时，学会了比较它们的特征，如面、棱、顶点等。这种能力有助于学生更