第三单元《运动和力》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版.docx

第三单元《运动和力》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：第三单元《运动和力》

教材内容：本单元主要包括以下内容：1.认识力和运动的关系；2.探究物体在力的作用下如何改变运动状态；3.了解力的单位及其测量方法。通过本单元的学习，学生能够初步理解力的概念，掌握力的作用效果，并能够运用所学知识解释生活中的现象。

二、核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度。学生将通过实验探究，学习如何提出假设、设计实验、收集数据、分析结果，从而提升科学探究的实践能力。同时，通过学习力的概念和作用，学生能够发展逻辑思维和批判性思维能力，增强对科学知识的理解和应用能力。此外，培养学生对科学现象的好奇心和探索精神，以及严谨的科学态度和合作学习的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解力的概念，认识到力是改变物体运动状态的原因。

②掌握力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。

③学会使用弹簧测力计测量力的大小，并能够进行简单的数据分析。

2.教学难点，

①理解力与运动状态改变之间的复杂关系，包括力的方向、大小和作用点对运动状态的影响。

②建立力的概念与实际生活中的现象之间的联系，如推拉物体、抛掷物体等。

③在实验中观察和记录力的作用效果，并能够解释实验结果，这需要学生具备良好的观察能力和逻辑推理能力。

④理解力的单位“牛顿”的意义，并能够进行简单的力的单位换算。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解力的基本概念和原理，引导学生理解力的作用。

2.设计互动实验，让学生亲自动手操作，观察力的效果，如拉弹簧、推小车等，以增强学生的实践操作能力。

3.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，展示力的动态变化，帮助学生直观理解抽象概念。

4.组织小组讨论，让学生在合作中分享观察和思考，培养团队协作和沟通能力。

5.通过游戏化的学习活动，如“力的大小比拼”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要用力的情况？比如，你们怎么推开门？怎么拉抽屉？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考力的作用。随后，教师展示一系列生活中的力作用实例图片，如踢足球、搬重物等，让学生初步感知力的存在和作用。

2.讲授新知（20分钟）

①力的概念

-教师通过动画演示，展示力的产生和作用。

-引导学生观察力的三要素：大小、方向和作用点。

-举例说明力的作用效果，如改变物体的形状和运动状态。

②力的单位

-介绍力的单位“牛顿”，讲解其含义和测量方法。

-通过实验，让学生体验弹簧测力计的使用，学会测量力的大小。

③力的相互作用

-讲解牛顿第三定律，即作用力与反作用力。

-通过实验，让学生观察力的相互作用现象。

3.巩固练习（10分钟）

①实验操作

-学生分组进行实验，如推拉小车、拉伸弹簧等，观察力的作用效果。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

②课堂讨论

-教师提出问题，如“如何判断一个物体是否受到力的作用？”引导学生思考并分享自己的观点。

-学生分组讨论，每组选代表进行汇报。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调力的概念、力的单位、力的作用效果以及力的相互作用等关键知识点。

同时，鼓励学生在日常生活中观察力的现象，培养科学素养。

5.作业布置（5分钟）

①完成课后练习题，巩固所学知识。

②收集生活中力的现象，下节课与同学们分享。

③完成实验报告，总结实验过程和结果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-物理现象观察：鼓励学生观察和记录家中或学校周围的重力作用现象，如物体的自由下落、斜面的物体运动等。

-力的测量工具：介绍不同类型的力测量工具，如弹簧测力计、电子秤、扭矩计等，并解释它们的工作原理和应用场景。

-力的相互作用实例：收集自然界中力的相互作用实例，如地球引力、磁力、流体动力学中的压力等。

-力的历史发展：简要介绍力的概念在物理学中的发展历史，包括古希腊哲学家对力的思考、牛顿运动定律的提出等。

2.拓展建议：

-观察与记录：让学生在家中或户外观察和记录重力作用的现象，如重物下落、抛物线运动等，并尝试用力的概念来解释这些现象。

-力学实验：建议学生参与或设计简单的力学实验，如使用弹簧测力计测量不同重量的物体所受的力，或者通过改变斜面角度来观察物体滑动的速度变化。

-力学竞赛：组织或参与力学知识竞赛，通过竞赛形式激发学生对力学知识的兴趣，同时检验学生对力学的理解程度。

-力学故事：讲述与