用数对确定位置（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

用数对确定位置（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自人教版五年级上册数学教材，内容为“用数对确定位置”。该章节与平面直角坐标系的概念紧密相连，旨在帮助学生建立空间观念，培养数形结合的能力。教学过程中，我们将通过实例演示和练习，使学生掌握用数对确定位置的方法，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生空间观念，通过数对确定位置的活动，提升学生运用数学语言描述现实世界的能力。发展学生的逻辑推理能力，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解数对与位置之间的关系。同时，增强学生的合作意识，在小组互动中学会倾听与表达，提高数学交流能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的平面几何知识，了解坐标轴的概念，能够识别和描述简单的图形位置。此外，学生已接触过数对，了解数对表示位置的方法，但尚未系统学习用数对确定具体位置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习普遍感兴趣，但兴趣点可能因个体差异而异。学生具备一定的抽象思维能力，能够通过观察和操作理解新概念。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图形和图像理解知识；部分学生则更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解数对与位置关系时可能遇到困难，尤其是在将抽象的数对与具体的图形位置对应起来时。此外，学生在小组合作中可能面临沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。部分学生可能对数学学习缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和支持。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解数对的概念和确定位置的方法，引导学生思考。

2.设计“位置寻宝”游戏，让学生在游戏中运用数对确定位置，提高学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体展示平面直角坐标系，帮助学生直观理解数对与位置的关系。

4.通过小组合作，让学生在操作中探究数对确定位置的方法，培养合作能力和解决问题的能力。

五、教学过程设计

【教学时间】45分钟

【教学目标】

1.让学生理解数对的概念，掌握用数对确定位置的方法。

2.培养学生的空间观念和逻辑推理能力。

3.增强学生的合作意识和数学交流能力。

【教学重点】

1.理解数对的概念。

2.掌握用数对确定位置的方法。

【教学难点】

1.将抽象的数对与具体的图形位置对应起来。

2.在小组合作中有效沟通和分工。

【教学过程】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅简单的地图，引导学生观察地图上的位置表示。

2.提出问题：地图上的位置是如何表示的？我们能用一种更系统的方法来表示位置吗？

3.引出课题：用数对确定位置。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解数对的概念：解释数对的组成（第一个数表示列，第二个数表示行）。

2.展示平面直角坐标系，讲解数对与坐标轴的关系。

3.通过实例演示，展示如何用数对确定具体位置。

4.引导学生观察和思考：如何从数对中找到对应的位置？

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：每组学生选择一个点，用数对表示该点的位置。

2.小组讨论：讨论如何将数对与实际位置对应起来。

3.全班展示：每组派代表展示练习结果，并解释解题思路。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：数对中的第一个数和第二个数分别代表什么？

2.提问：如何用数对表示教室里某个同学的位置？

3.提问：如果数对中的第一个数和第二个数互换，位置会发生什么变化？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果我们要找到地图上的一个地标，我们需要知道什么信息？

2.学生回答，教师总结：需要知道地标所在的列和行。

3.教师演示：在黑板上用数对表示一个位置，让学生猜测这个位置是什么。

4.学生猜测，教师揭示答案，并解释原因。

六、拓展练习（5分钟）

1.教师提出问题：如果我们要在地图上标记多个地标，如何用数对表示它们的位置？

2.学生分组讨论，设计一个包含多个地标的地图，并用数对表示每个地标的位置。

3.小组展示设计，教师点评并给予反馈。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容：数对的概念和用数对确定位置的方法。

2.学生反思：通过本节课的学习，自己学会了什么？

3.教师鼓励学生：在日常生活中，我们可以运用数对的知识来描述位置，提高生活技能。

【教学评价】

1.观察学生在课堂上的参与度和互动情况。

2.检查学生的练习和拓展练习完成情况。

3.收集学生对本节课的反馈意见。

六、知识点梳理

1.数对的概念：

-数对由两个数组成，通常用括号括起来，如（a，b）。

-数对中的第一个数表示列，第二个数表示行。

2.平面直角坐标系：