《第一单元 和计算机交朋友：3 指挥窗口》说课稿-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册.docx

《第一单元和计算机交朋友：3指挥窗口》说课稿-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

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教材分析

《第一单元和计算机交朋友：3指挥窗口》说课稿-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

本节课是三年级上册信息技术课程的第一单元第三课时，主要教授学生认识计算机窗口的基本组成和功能，学会使用窗口进行简单操作。本节课内容与生活实际紧密相连，旨在帮助学生更好地了解计算机，培养他们与计算机交朋友的兴趣。教材以生动的实例和形象的图示，引导学生逐步掌握窗口的基本操作，符合三年级学生的认知特点。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和信息技术应用能力。通过学习窗口的基本组成和功能，学生将提升信息获取、处理和运用能力，培养良好的信息意识。同时，通过动手实践窗口操作，激发学生的创新思维，提高问题解决能力。此外，本节课还将锻炼学生运用信息技术解决实际问题的能力，为未来的数字化生活打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经了解了计算机的基本概念，如计算机的启动与关闭，以及鼠标和键盘的基本操作。他们对计算机有了初步的认识，能够跟随指令进行简单的操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对计算机操作表现出浓厚的兴趣。他们在认知能力上已有一定基础，能够通过观察和模仿进行学习。在风格上，他们喜欢互动性强、实践性强的学习方式，对于游戏化和情境化的教学内容更能够吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习窗口操作时，学生可能会对窗口的组成元素感到困惑，不熟悉各个按钮和菜单的功能。此外，由于操作熟练度不足，他们在执行窗口操作时可能会遇到困难，如无法准确点击目标、误操作导致窗口关闭等。因此，教学中需要提供充分的操作练习和个别指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解窗口的基本概念和功能，帮助学生建立系统的知识体系。

2.实验法：通过实际操作演示和学生动手实践，加深对窗口操作的理解和记忆。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论窗口的使用技巧，培养合作学习和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示窗口的界面和操作步骤，增强视觉效果。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在模拟环境中练习窗口操作。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，拓展学习内容，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算机窗口操作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天都会用到电脑吗？在使用电脑时，你们注意到窗口是什么样子的吗？它有什么作用呢？”

展示一些关于计算机窗口的动画或实际操作视频，让学生初步感受窗口操作的魅力和实用性。

简短介绍窗口的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.窗口基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解窗口的基本概念、组成部分和操作原理。

过程：

讲解窗口的定义，包括其主要组成元素如标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏等。

详细介绍窗口的组成部分或功能，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

3.窗口操作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解窗口操作特性和重要性。

过程：

选择几个典型的窗口操作案例进行分析，如文件管理、软件使用等。

详细介绍每个案例的操作步骤、技巧和注意事项，让学生全面了解窗口操作的多样性。

引导学生思考这些案例在日常生活和学习中的应用，以及如何通过窗口操作解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论窗口操作的优化方法或未来发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与窗口操作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的操作技巧、常见问题及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对窗口操作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作技巧、常见问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调窗口操作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括窗口的基本概念、组成部分、操作案例分析等。

强调窗口操作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用窗口操作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于窗口操作的短文或