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探索高中化学课堂动态生成教学：价值、策略与实践

一、引言

1.1研究背景

化学作为一门基础自然科学，在高中教育体系中占据着重要地位。它不仅承载着培养学生科学素养、逻辑思维和实践能力的重任，更是为学生未来在科学领域的深入发展奠定基石。然而，当前高中化学教学现状却存在诸多问题，亟待解决。

在传统的高中化学教学模式中，教学过程往往围绕教师的预设展开，教师按照既定的教学计划和教案，将知识系统性地传授给学生。这种教学方式虽能保证知识的完整性和系统性，但却存在明显的不足。它过度强调教师的主导地位，将学生置于被动接受知识的境地。在课堂上，学生缺乏主动思考和探索的机会，更多的是机械地记忆和模仿，难以真正理解