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2025春沪教版音乐小学二年级下册教学计划

—、学情分析

二年级学生正处于身心快速发展的阶段，在音乐学习方面呈现出独特的特点。

过一年级的音乐学习，大部分学生已对音乐课产生浓厚兴趣，能够遵守基本的课堂纪

律，如正确坐姿、安静倾听等。他们对活泼欢快、节奏鲜明且贴近生活的歌曲展现出

强烈喜爱，爱唱爱跳，具有强烈的表现欲望。多数学生能根据歌曲情绪进行表达，部

分学生甚至能即兴创编与歌曲情绪相符的舞蹈，想象力较为丰富。

然而，学生个体之间存在显著差异。在音乐感知能力上，部分学生乐感良好，音

准出色，能够敏锐捕捉音乐中的节奏、音高变化；但少数学生音准欠佳，在演唱过程

中容易跑调，对节奏的把握也不够准确。在音乐表现力方面，有些学生性格开朗，敢

于在课堂上大胆展示自己，无论是歌唱还是表演都表现得自信满满；而有些学生则较

为内向，参与课堂活动时较为被动，需要教师更多的鼓励与引导。在识谱能力上，班

级中仅有部分学生能识读简单乐谱，多数学生在此方面较为薄弱，需要在本学期加强

识谱教学，逐步提升他们的识谱能力。

此外，二年级学生好奇心强，但注意力容易分散。在课堂上，他们容易被新奇的

事物吸引，导致注意力不集中。因此，教师在教学过程中需采用多样化的教学方法与

手段，如利用多媒体创设生动有趣的音乐情境，开展丰富多彩的音乐活动等，以吸引

学生的注意力，激发他们的学习兴趣，确保教学活动的顺利进行。

二教材分析

(―)教材结构与内容

本学期使用的沪教版音乐小学二年级下册教材共编排了6个主题单元，每个单元

都围绕一个特定的主题展开，涵盖聆听、演唱、创编与活动等多种教学内容。具体如

下：

1.“队鼓咚咚”单元：通过玩鼓号队的活动，让学生感受鼓号的节奏魅力；学唱

《好儿童》《只怕不抵抗》，培养学生积极向上的精神风貌；聆听《中国少年先锋队队

歌》《飞吧，海鸥》，增强学生的集体荣誉感和对美好生活的向往；开展“吹起小喇叭”

的创编活动，激发学生的创造力。

2.“蹦蹦跳跳，，单元：以“在操场上”的玩为切入点，引导学生感受运动的快乐；学

唱《小鸡学我做早操》《跳绳》，体会童年生活的乐趣；聆听《早操歌》《乒乓变奏曲》,

感受不同风格的音乐节奏；通过“伸伸臂弯弯腰”的创编，鼓励学生用肢体动作表现音

乐O

3.“开心童年”单元：借助“搭图形”的游戏，启发学生的想象力；学唱《彝家娃娃

真幸福》《划船》，感受不同民族和地域的音乐特色；聆听《让我们荡起双桨》《火车波

尔卡》，体会童年的欢乐时光；开展音乐转椅的创编活动，培养学生的音乐节奏感。

4.“林中故事”单元：通过“动物小合唱”的玩，让学生融入音乐情境；学唱《小红

帽》《大鹿》，感受童话故事中的音乐魅力；聆听《大象-林中杜鹃》《四小天鹅舞曲》,

了解不同动物形象在音乐中的表现；进行“林中的小红帽”的创编，培养学生的音乐表

现力和想象力。

5.“夏天的歌”单元：以“念歌谣”的形式，开启夏天的音乐之旅；学唱《太阳红》

《夏》，感受夏天的热烈氛围；聆听《赶海的小姑娘》《雷鸣电闪波尔卡》，体会夏天的

丰富多彩；开展“划龙船”的创编活动，增强学生的团队合作精神。

6.“朵朵花开”单元：通过“唱唱跳跳”的活动，营造欢快的音乐氛围；学唱《多么

快乐，多么幸福》《我爱雪莲花》，感受不同民族的音乐风情；聆听《孔雀舞》《挤奶舞》

《嘎达梅林》，领略少数民族的音乐文化；进行“小动物做客”的创编，培养学生的音

乐创造力和表现力。

教材内容丰富多样，涵盖了不同风格、不同主题的音乐作品，既有充满活力的儿

童歌曲，又有典的中外乐曲，为学生提供了广阔的音乐学习空间。

二）教材特点与编写意图

1.强调学生主地位：教材编写以学生的发展为出发点，注重学生个性的培养。

通过多样化的教学活动，鼓励学生积极参与音乐实践，充分发挥他们的主观能动性，

让学生在音乐学习中获得快乐和成长。

2.以审美为核心：教材精选了大量具有较高艺术价值的音乐作品，让学生在聆听、

演唱、欣赏等活动中，感受音乐的美，提高审美能力。同时，通过对音乐作品的分析

与理解，培养学生对音乐的感知、想象和情感表达能力，使学生逐步形成健康的音乐

审美观念。

3.以文化为主线：将音乐与文化紧密结合，通过不同单元的主题，展现了丰富的

音乐文化内涵。学生在学习音乐的过