山东省郯城县八年级政治下册 第五单元 热爱集体 融入社会 第10课 我与集体共发展 第2框 为了集体的发展说课稿 鲁教版[001].docx

山东省郯城县八年级政治下册第五单元热爱集体融入社会第10课我与集体共发展第2框为了集体的发展说课稿鲁教版

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教学内容

山东省郯城县八年级政治下册第五单元“热爱集体融入社会”第10课“我与集体共发展”第2框“为了集体的发展”。本框内容围绕集体发展的意义、集体发展的途径以及如何为集体发展贡献自己的力量展开。通过学习，学生将了解集体发展的内涵，掌握为集体发展做出贡献的方法。

核心素养目标

1.培养学生的集体荣誉感和责任感，使其认识到集体对个人成长的重要性。

2.培养学生的合作意识，学会在集体中发挥个人优势，为集体发展贡献力量。

3.增强学生的集体参与意识和实践能力，通过实际行动促进集体和谐发展。

4.培养学生的道德素养，树立正确的价值观，为集体发展营造良好氛围。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对集体有一定的认识，了解集体的基本概念和集体生活的重要性。他们可能已经接触过一些关于团队合作、共同目标、集体荣誉等方面的知识。然而，对于集体发展的内在机制、个人在集体中的作用以及如何为集体发展做出具体贡献的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对政治学科的兴趣参差不齐，部分学生可能对集体生活和社会实践感兴趣，愿意参与讨论和活动。他们的学习能力也在逐渐提高，能够通过多种方式获取知识，如阅读、讨论、实践等。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解集体发展的概念时可能会遇到困难，特别是在如何将个人发展与集体发展相结合方面。此外，学生可能难以将理论知识与实际生活相结合，缺乏将个人行动与集体目标相结合的实践经验。在实践活动中，学生可能面临如何发挥个人特长、克服困难、协调人际关系等挑战。因此，教学中需要注重理论与实践的结合，以及学生实践能力的培养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生理解集体发展的理论知识和概念。

2.讨论法：组织学生围绕集体发展的主题进行讨论，激发学生的思考和表达。

3.案例分析法：选取实际案例，引导学生分析集体发展的具体途径和策略。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示集体发展的相关图片和视频，增强学生的视觉体验。

2.教学软件应用：借助教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实践活动组织：组织学生参与集体活动，如志愿服务、团队游戏等，让学生在实践中体验集体发展的意义。

教学过程设计

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：

-播放一段关于学校集体活动的视频，如运动会、文艺汇演等，引导学生回忆和分享自己在集体活动中的经历和感受。

2.提出问题：

-问题：你在集体活动中感受到了什么？集体活动对个人有什么意义？

-目标：激发学生对集体活动的兴趣，为后续学习奠定基础。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.集体发展的意义：

-讲解集体发展的概念，强调集体对个人成长的重要性。

-分析集体发展的内在机制，如共同目标、合作精神、相互支持等。

-目标：使学生理解集体发展的内涵。

2.集体发展的途径：

-讲解个人在集体发展中应扮演的角色，如发挥个人优势、积极参与、贡献智慧等。

-分析集体发展的具体途径，如团队建设、沟通交流、共同进步等。

-目标：使学生掌握为集体发展做出贡献的方法。

3.如何为集体发展贡献力量：

-讲解个人在集体发展中的具体行动，如提出建议、参与活动、维护集体利益等。

-分析如何将个人发展与集体发展相结合，如个人成长助力集体发展，集体发展促进个人成长。

-目标：使学生认识到个人在集体发展中的重要作用。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在班级活动中发挥个人特长？

-如何在集体中建立良好的人际关系？

-如何为班级发展提出建设性意见？

-目标：通过小组讨论，巩固学生对集体发展的理解和应用。

2.案例分析：

-提供一个实际案例，如班级组织的一次公益活动，让学生分析案例中个人和集体的表现。

-目标：通过案例分析，加深学生对集体发展途径的理解。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：

-针对讲授新课的内容，提出问题，如：

-集体发展的意义是什么？

-个人在集体发展中应扮演什么角色？

-如何为集体发展贡献力量？

-目标：检验学生对新知识的理解和掌握。

2.学生回答：

-鼓励学生积极回答问题，并对回答进行点评和总结。

-目标：培养学生的口头表达能力和思维能力。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：