人教版数学三年级上册（2014年新编）第四单元《 第2课时 加法（二）》（教学设计）.docx

人教版数学三年级上册（2014年新编）第四单元《第2课时加法（二）》（教学设计）

一.教材分析

人教版数学三年级上册第四单元《第2课时加法（二）》的主要内容是进一步学习加法运算。在前面的学习中，学生已经掌握了加法的基本概念和运算方法。本课时将通过实际例题和练习题，使学生进一步理解加法的意义，提高运算速度和准确性。教材中安排了丰富的练习题，旨在让学生在实践中巩固加法运算的知识。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加法运算有了初步的认识。但部分学生在运算过程中可能还存在速度慢、准确性不高的问题。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过适当的教学方法，帮助他们提高运算能力。

三.教学目标

知识与技能目标：进一步理解加法的意义，掌握加法运算的方法，提高运算速度和准确性。

过程与方法目标：通过实际例题和练习题，培养学生独立思考、合作交流的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四.教学重难点

重点：加法运算的方法和应用。

难点：提高加法运算的速度和准确性。

五.教学方法

情境教学法：通过生活情境导入，让学生在实际问题中感受加法运算的重要性。

游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加法运算，提高学习兴趣。

合作学习法：学生进行小组讨论和合作交流，共同解决问题，培养学生的团队精神。

激励评价法：及时给予学生反馈和评价，激发学生的学习积极性。

六.教学准备

教学PPT：制作精美的PPT，展示教学内容和练习题。

练习题：准备一些加法运算的练习题，用于课堂练习和课后作业。

教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用PPT展示一个生活情境，如购物场景，让学生观察并发现其中的加法运算。引导学生思考：如何计算买两个苹果和三个香蕉的总价？从而引出本课时的内容。

呈现（10分钟）

讲解加法运算的规则，并通过PPT展示一些例题，如23+45、76+89等。引导学生运用已学的知识，解决这些实际问题。在呈现过程中，注意引导学生关注运算顺序和运算规律。

操练（10分钟）

学生进行小组讨论，共同解决一些加法运算的问题。同时，让学生在课堂上完成一些练习题，如32+56、97+88等。在学生解答过程中，及时给予指导和帮助。

巩固（10分钟）

通过对前面所学内容的回顾，让学生总结加法运算的规律和方法。同时，设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中进一步巩固加法运算的知识。

拓展（5分钟）

引导学生思考：在实际生活中，还有哪些场景会用到加法运算？让学生举例说明，从而拓展学生的思维。

小结（5分钟）

对本课时所学内容进行总结，强调加法运算的重要性和应用。鼓励学生在课后继续练习，提高运算速度和准确性。

家庭作业（5分钟）

布置一些加法运算的练习题，让学生课后完成。作业难度要适中，注重培养学生的运算能力。

板书（5分钟）

设计一个简洁清晰的板书，展示本课时的重点内容，方便学生复习和巩固。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。

在本课时的教学过程中，我充分运用了情境教学法、游戏教学法、合作学习法和激励评价法等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的运算能力。在导入环节，我通过生活情境引出了加法运算的重要性，让学生在实际问题中感受到学习的乐趣。在呈现环节，我通过PPT展示了丰富的例题，引导学生运用已学的知识解决实际问题。在操练环节，我学生进行小组讨论和游戏，让他们在实践中巩固知识。在巩固环节，我设计了一些练习题，让学生在课后继续提高。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。首先，部分学生在加法运算过程中仍然存在速度慢、准确性不高的问题。针对这一问题，我在课堂上给予了个别指导和辅导，课下也与家长进行了沟通，希望家长能够关注学生的学习情况，加强练习。其次，部分学生在小组讨论和合作交流时显得不够积极。为了解决这个问题，我在课堂上强调了团队合作的重要性，鼓励每个学生都要积极参与，发表自己的观点。同时，我还设置了一些小组竞赛环节，激发学生的竞争意识。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：部分学生在加法运算过程中速度慢、准确性不高。

解决办法：给予个别指导和辅导，课下与家长沟通，加强练习。

问题：部分学生在小组讨论和合作交流时不够积极。

解决办法：强调团队合作重要性，鼓励每个学生积极参与，设置小组竞赛环节。

问题：部分学生对加法运算的理解不够深入。

解决办法：通过生活情境和实际例题，让学生在实践中感受加法运算的意义。

问题：部分学生对课堂游戏的兴趣不高。

解决办法：根据学生的兴趣爱好，设计更具趣味性的游戏，提高学生的参与度。

在今后的教学中，