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初中数学教科书情境设计：原则、方法与案例分析

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育领域，初中数学教学占据着至关重要的地位，它不仅是培养学生逻辑思维、抽象思维和问题解决能力的关键阶段，更是为学生后续学习高等数学及其他理工科课程奠定基础的重要时期。然而，当前初中数学教学现状却存在一些亟待解决的问题。

部分数学教师教学观念相对落后，仍然采用传统的“满堂灌”教学模式，教学方法单一，过于注重知识的传授，而忽视了学生在学习过程中的主体地位和个体差异，导致学生在学习过程中缺乏主动性和积极性，对数学学习逐渐失去兴趣。初中生的抽象思维尚处于发展阶段，对抽象数学知识的理解需要具体、形象、生动的情境作