高中信息技术粤教版必修说课稿-6.3.3 活动过程.docx

高中信息技术粤教版必修说课稿-6.3.3活动过程

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术粤教版必修6.3.3活动过程

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升信息意识，认识活动过程在软件开发中的重要性。

2.培养计算思维，通过活动过程设计，学会逻辑推理和问题解决。

3.强化实践能力，通过实际操作，提高编程技能和团队协作能力。

4.增强创新精神，鼓励学生在活动过程中提出新想法，解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了信息技术的基本概念、计算机硬件和软件的基础知识，以及简单的编程语言基础。他们能够理解程序的基本结构，如顺序、分支和循环。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对信息技术课程普遍感兴趣，他们具备较强的动手操作能力，愿意尝试新的技术和工具。学生的学习风格多样，有的学生善于通过实践学习，有的则更喜欢理论学习。在团队合作中，学生能够展现出良好的沟通和协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解复杂算法和逻辑关系时可能会感到困难，尤其是在设计活动过程时，如何将抽象的概念转化为具体的步骤和流程图可能是一个挑战。此外，对于编程初学者来说，编写代码和调试程序可能会遇到技术障碍。为了克服这些困难，教师需要提供适当的指导和支持，鼓励学生通过合作学习和互助来解决问题。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室，编程软件（如Scratch、Python等），智能编程机器人（如Arduino或RaspberryPi）。

-课程平台：学校信息技术教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：网络资源库，提供编程教程、案例库、视频讲解等。

-教学手段：实物教具（如电路板、传感器模块），PPT演示文稿，课堂活动卡片。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和编程案例视频，明确预习活动过程设计的要点和步骤。

-设计预习问题：围绕“如何设计有效的活动过程”设计问题，如“活动过程应包含哪些要素”、“如何评估活动过程的有效性”等。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解活动过程设计的基本原则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，如设计一个简单的活动过程，并思考如何评估其效果。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和初步设计的活动过程方案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个成功的活动过程案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解活动过程设计的方法和技巧，如流程图的使用、模块化设计等。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生分组设计并展示自己的活动过程。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考活动过程设计的要点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和设计活动过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解活动过程设计的理论知识。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个完整活动过程的作业，要求学生结合所学知识进行设计。

-提供拓展资源：推荐相关的编程书籍和在线教程，供学生课后学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，设计并完成活动过程。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习活动过程设计的高级技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过作业反馈和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

本节课的重难点在于活动过程的设计和评估。通过课前预习，学生可以初步了解设计原则，课中通过实践活动加深理解，课后通过拓展学习巩固知识。教学过程中，教师应注重引导学生思考如何将理论知识应用于实际设计，并通过小组合作和个体反思来提高学生的综合能力。

知识点梳理

1.活动过程的基本概念

-活动过程定义：活动过程是指为实现特定目标而进行的一系列有序的步骤或活动。

-活动过程的作用：活动过程是软件开发、项目管理等领域的核心概念，有助于提高工作效率和项目成功率。

2.活动过程设计原则

-目标明确：活动过程设计应围绕具体目标展开，确保每个步骤都与目标紧密相关。