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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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浅谈自闭症儿童的融合教育

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浅谈自闭症儿童的融合教育

摘要：随着社会对自闭症儿童的关注度逐渐提高，融合教育作为一种新型的教育模式，越来越受到广泛关注。本文从自闭症儿童融合教育的背景、重要性、实施策略以及存在的问题等方面进行探讨，旨在为我国自闭症儿童融合教育的实践提供参考和借鉴。文章首先分析了自闭症儿童融合教育的背景和意义，接着从教育理念、课程设置、教学方法、师资培训等方面阐述了融合教育的实施策略，然后分析了目前融合教育存在的问题，最后提出了相应的对策建议。通过对自闭症儿童融合教育的深入研究，本文期望为我国自闭症儿童的教育事业提供有益的启示和借鉴。

前言：自闭症是一种广泛性发育障碍，具有终身性、不可逆性等特点。近年来，随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，社会对自闭症儿童的关注度逐渐增强。然而，由于自闭症儿童的特殊性，他们在教育、就业、社会交往等方面面临着诸多困难。融合教育作为一种新型的教育模式，旨在为自闭症儿童提供与普通儿童相同的教育环境和资源，以促进他们的全面发展。本文从自闭症儿童融合教育的背景、重要性、实施策略以及存在的问题等方面进行探讨，以期为实现自闭症儿童融合教育的目标提供理论支持和实践指导。

一、自闭症儿童融合教育的背景与意义

1.1自闭症儿童的特点与需求

(1)自闭症儿童，又称为自闭症谱系障碍（AutismSpectrumDisorder，简称ASD），是一组以社交互动障碍、沟通障碍以及重复刻板行为为特征的神经发育障碍。据统计，全球自闭症患病率约为1%，在我国，自闭症儿童的患病率也在逐年上升。自闭症儿童的特点主要包括以下几个方面：首先，社交互动障碍是自闭症儿童最典型的特征之一。他们往往难以建立和维护人际关系，对他人表情、情感的理解和回应能力较弱。例如，在幼儿园的集体活动中，自闭症儿童可能会避开其他孩子的目光，不愿意参与到集体游戏中。其次，沟通障碍也是自闭症儿童的一大特点。他们可能无法通过语言表达自己的需求和感受，或者语言表达方式异于常人。例如，有些自闭症儿童可能只会重复某些词语，而不会进行完整的句子表达。此外，自闭症儿童还常常表现出重复刻板的行为，如反复摆弄物体、固定路线行走等。这些行为可能给他们日常生活带来困扰。

(2)在需求方面，自闭症儿童具有以下特点：首先，自闭症儿童对教育的需求较高。由于他们在社交、沟通等方面存在障碍，需要通过特殊的教育方式来弥补这些不足。例如，通过个训课、小组课等形式，帮助他们提高社交能力、沟通能力等。据统计，我国自闭症儿童的教育需求约为10万人。其次，自闭症儿童对家庭的支持需求较大。由于自闭症儿童的特殊性，他们在生活、学习等方面需要家长的长期陪伴和关爱。例如，家长需要协助他们完成日常生活自理，如穿衣、洗漱等。此外，家庭还需要为自闭症儿童提供良好的生活环境和教育资源，如特殊学校、康复机构等。据调查，我国自闭症儿童家庭平均每年在康复和教育方面的支出约为3万元。最后，自闭症儿童对社会的关注和接纳需求较高。他们渴望融入社会，参与各种活动，得到他人的理解和尊重。例如，在学校、社区等场所，自闭症儿童需要得到平等的机会和适当的帮助，以实现自身价值。

(3)案例一：小杰（化名）是一名5岁的自闭症儿童，他在社交互动方面存在明显障碍。在幼儿园，小杰经常独自一人坐在角落里，不愿意与其他孩子交流。在老师的引导下，小杰逐渐学会了通过眼神交流、简单的手势与同伴进行互动。经过一段时间的训练，小杰的社交能力得到了显著提高，他开始主动与其他孩子玩耍，逐渐融入了集体。

案例二：小芳（化名）是一名8岁的自闭症儿童，她在沟通方面存在困难。在日常生活中，小芳无法用语言表达自己的需求，只能通过哭闹、扔东西等方式。为了帮助小芳，家长为她请了一位语言治疗师进行康复训练。经过一段时间的训练，小芳的语言表达能力得到了很大提升，她开始能够用简单的词语表达自己的需求，生活自理能力也得到了提高。

案例三：小强（化名）是一名12岁的自闭症儿童，他在学校的学习成绩一直不理想。为了帮助小强，学校为他制定了个性化的教育计划，针对性地提高他的学习能力。在老师的帮助下，小强逐渐掌握了学习方法，学习成绩逐渐提高。此外，学校还组织了各类活动，帮助小强融入集体，提高他的社交能力。

1.2融合教育的兴起与发展

(1)融合教育作为一种新型的教育模式，起源于20世纪60年代的美国。随着社会对特殊教育需求的不断增长，融合教育逐渐受到重视。据联合国教科文组织统计，全球已有超过150个国家实施了融合教育政策。融合教育的兴起与发展，主要得益于以下几个因素：首先，人们对特殊教育观念的转变。