以生为本：小学听障生随班就读融合教育的个案解析与策略重构.docx

以生为本：小学听障生随班就读融合教育的个案解析与策略重构

一、引言

1.1研究背景

融合教育作为当代特殊教育发展的主流趋势，正深刻改变着特殊儿童的教育生态。1994年，《萨拉曼卡宣言》正式提出融合教育理念，强调每一个儿童都有接受教育的基本权利，倡导普通教育与特殊教育的有机融合。在这一理念的引领下，全球范围内掀起了融合教育的浪潮，各国纷纷致力于为特殊儿童创造更加包容和平等的教育环境。

在我国，融合教育也取得了显著的进展。自20世纪80年代末，随班就读作为一种具有中国特色的融合教育模式应运而生。1987年，国家教委在《关于印发‘全日制弱智学校（班）教学计划的通知》中，明确提及大多数轻