江苏大学京江学院2014-2015学年第一学期教学安排(校本部图文.docx

毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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江苏大学京江学院2014-2015学年第一学期教学安排(校本部图文

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江苏大学京江学院2014-2015学年第一学期教学安排(校本部图文

摘要：江苏大学京江学院2014-2015学年第一学期教学安排作为学院教育教学工作的重要组成部分，对于保障教育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。本论文从教学计划的制定、课程设置、教学实施等方面对江苏大学京江学院2014-2015学年第一学期教学安排进行了深入剖析，旨在为同类高校提供借鉴与参考。通过对教学计划的详细解读，论文揭示了学院在教育教学改革中的新举措，为提升学院教育教学水平提供了有力支持。

随着社会经济的快速发展，高校教育教学改革成为我国教育事业发展的重要任务。江苏大学京江学院作为一所地方高校，在教育教学改革中不断探索与实践，取得了显著成效。2014-2015学年第一学期，学院在全面深化教育教学改革的基础上，制定了科学合理的教学安排，为提升教育教学质量奠定了坚实基础。本文将结合学院实际情况，对2014-2015学年第一学期教学安排进行详细阐述，以期为我国地方高校教育教学改革提供有益借鉴。

一、教学计划概述

1.1教学计划制定原则

(1)教学计划制定原则是高校教育教学管理工作的基础，江苏大学京江学院在2014-2015学年第一学期教学计划制定过程中，坚持了以下原则。首先，坚持科学发展观，以全面提高学生综合素质为根本目标，将人才培养作为教学计划制定的核心。其次，坚持需求导向，充分考虑社会需求和行业发展趋势，确保教学计划与市场需求紧密结合。再次，坚持教育公平，关注每一位学生的成长，促进教育资源的合理分配和利用。

(2)在教学计划制定过程中，江苏大学京江学院充分体现了教学计划制定的系统性。具体来说，一是坚持整体规划，对教学计划进行全方位、全过程的策划和设计，确保教学计划的完整性和连续性。二是注重课程体系的完整性，科学设置专业课程和公共课程，确保学生获得全面的知识体系。三是注重实践教学，强化实践教学环节，培养学生的实践能力和创新精神。

(3)此外，江苏大学京江学院在制定教学计划时，还充分考虑了教学计划的可执行性。一是遵循教育教学规律，合理确定学时和学分，确保教学计划的顺利实施。二是强化师资队伍建设，提高教师教学水平和科研能力，为教学计划提供有力保障。三是注重教学资源整合，充分利用校内外的教学资源，提高教学效果。通过以上原则的贯彻实施，江苏大学京江学院2014-2015学年第一学期教学计划得以科学、合理、有效地制定。

1.2教学计划制定流程

(1)江苏大学京江学院2014-2015学年第一学期教学计划的制定流程严谨有序，经过以下几个阶段。首先，学院组织召开了教学计划制定工作会议，明确了教学计划制定的目标和任务，参会人员包括学院领导、教学委员会成员、各系部负责人及教师代表。会议期间，与会人员共同讨论了教学计划制定的原则和方向。

(2)在制定过程中，学院成立了专门的教学计划制定小组，负责具体工作。小组成员通过查阅国内外高校教学计划，结合学院实际情况，初步拟定了教学计划草案。随后，小组成员深入各系部进行调研，收集教师、学生的意见和建议，对草案进行了多次修改和完善。例如，在数学类课程设置上，调研数据显示，约80%的学生和教师认为应增加应用数学课程，因此教学计划中增加了15%的应用数学课程比例。

(3)完成草案后，学院组织了专家评审会，邀请校外专家对教学计划进行评审。评审过程中，专家们对教学计划的科学性、合理性和可行性进行了全面评估，提出了宝贵意见和建议。根据评审意见，教学计划制定小组再次对计划进行了修改。最终，教学计划经学院党委会议审议通过，并正式印发执行。在教学计划制定过程中，学院共召开各类会议10余次，参与人数超过100人，确保了教学计划的科学性和实效性。

1.3教学计划实施保障

(1)教学计划的有效实施是提高教学质量的关键。江苏大学京江学院在2014-2015学年第一学期教学计划实施过程中，采取了多项保障措施。首先，学院强化了组织领导，成立了由院长任组长，教学副院长、各系主任、教学秘书等组成的实施领导小组，负责教学计划的组织实施和监督。领导小组定期召开会议，研究解决教学计划实施过程中遇到的问题。

(2)在师资队伍建设方面，学院注重提高教师的教学水平和科研能力。通过实施“青蓝工程”，鼓励青年教师向资深教师学习，提升教学技能。同时，学院加大了教师培训力度，组织教师参加各类教学研讨会和培训班，提升教师的教育教学理念和方法。此外，学院还实施了教师教学质量评价体系，对教师的教学工作进行量化考核，确保教学质量。

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