背土豆（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

背土豆（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

教材分析

《背土豆》是北师大版一年级上册数学教材中的一课，主要围绕加法运算展开，旨在帮助学生理解加法的概念，培养计算能力。本节课内容与课本紧密关联，符合一年级学生的认知水平，通过生动有趣的活动，引导学生积极参与，提高学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过“背土豆”活动，学生能够理解加法的含义，发展数感，学会运用加法解决问题。同时，培养合作意识，提高沟通能力和团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解加法的概念：本节课的核心内容是让学生通过实际操作理解加法的含义，即两个数合并成一个数的运算。重点在于让学生通过“背土豆”活动，直观地看到两个数量合并的过程，从而建立加法的初步概念。

-加法计算技能：学生需要掌握将两个数相加的方法，包括从个位数开始逐位相加，并在必要时进行进位。

2.教学难点

-进位运算：对于一年级学生来说，理解并掌握进位是加法运算中的一个难点。难点在于学生需要理解当个位数相加结果大于等于10时，需要将进位加到十位上。

-活动中的数学思考：在“背土豆”活动中，学生需要将数学问题转化为实际的行动，这个过程对于低年级学生来说可能较为抽象，难点在于如何将数学问题与实际操作有效结合，培养学生的数学思维。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪

-课程平台：互动白板、班级微信群

-信息化资源：土豆图片、加法动画视频

-教学手段：实物教具（土豆模型）、学生练习本、教师示范板

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布“背土豆”活动的预习资料，包括土豆图片和加法基础知识的简单介绍。

-设计预习问题：提出问题如“你能数出有多少个土豆吗？”“如果你有2个土豆，再给朋友1个，你有多少个土豆？”引导学生思考加法的基本概念。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解土豆和加法。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的答案，记录在练习本上。

-提交预习成果：学生将预习问题答案和思考过程拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，初步建立加法的概念。

-信息技术手段：利用微信平台，实现预习资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解加法的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和初步的逻辑思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于土豆的有趣故事，引入“背土豆”的活动。

-讲解知识点：详细讲解加法的基本步骤，例如“2个土豆加上1个土豆，我们怎么算？”

-组织课堂活动：设计“背土豆”游戏，让学生两人一组，一个学生背土豆，一个学生数土豆，练习加法。

-解答疑问：在活动中观察学生，针对学生的疑问进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考加法的计算方法。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习加法。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，提出问题并与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解加法的计算步骤。

-实践活动法：通过“背土豆”游戏，让学生在实践中掌握加法。

-合作学习法：学生在小组活动中学习合作和沟通。

作用与目的：

-帮助学生深入理解加法的基本步骤，掌握加法运算。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些与“背土豆”相关的加法练习题，让学生回家巩固。

-提供拓展资源：推荐一些有关加法的绘本或动画视频，供学生观看。

-反馈作业情况：通过在线平台或课堂时间，批改作业并给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，复习加法知识。

-拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进行进一步的加法学习。

-反思总结：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业，巩固加法知识。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的加法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学小故事》：通过数学故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中了解加法的历史和发展，例如《小毛驴的胡萝卜》故事，讲述小毛驴通过帮助农夫背胡萝卜，