广东省佛山市八年级历史下册 第24课《昔日的辉煌》说课稿 北师大版.docx

广东省佛山市八年级历史下册第24课《昔日的辉煌》说课稿北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东省佛山市八年级历史下册第24课《昔日的辉煌》说课稿北师大版

设计思路

本课以《昔日的辉煌》为主题，旨在引导学生了解我国古代文明的发展历程，感受中华文明的独特魅力。通过结合课本内容，设计了一系列实践活动，如历史故事分享、文化遗址参观等，让学生在体验中学习，激发学习兴趣，培养学生的历史素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史理解能力、文化传承意识和社会责任意识。通过分析古代文明的发展，提升学生解读历史现象的能力；通过了解古代文化的特色，增强学生对中华文明的认同感和自豪感；通过反思历史经验，引导学生树立正确的历史观，培养积极参与社会历史进程的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的历史基础知识，对古代文明有一定的认识，能够识别一些历史人物和事件。然而，对于古代文明的整体发展脉络和具体历史背景，学生的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史课程的兴趣普遍较高，尤其是对有趣的历史故事和传奇人物。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的分析能力和逻辑思维，能够从多个角度理解历史事件。学习风格上，学生既有善于独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古代文明的发展规律时可能遇到困难，如对历史背景、文化差异的把握不足。此外，学生在分析历史人物和事件时，可能难以将理论与实践相结合，缺乏历史思维训练。此外，部分学生可能对抽象的历史概念感到难以理解，需要教师提供更直观的教学方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《广东省佛山市八年级历史下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代文明遗址的图片、历史纪录片片段等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT投影仪等基本教学工具，以及用于小组讨论的桌椅布局。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“同学们，你们知道我们中国的历史有多悠久吗？今天我们就来一起探索一下我国古代文明的辉煌。”这句话作为导入，激发学生的好奇心。

2.回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的古代文明的相关知识，如夏商西周的建立等。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括春秋战国时期的社会变革、秦朝的统一、汉朝的繁荣等。

2.举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如介绍秦始皇统一六国的过程、汉武帝开疆拓土的事迹等。

3.互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。例如，分组讨论春秋战国时期的社会变革对后世的影响，让学生发表自己的观点。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。如让学生制作一个古代文明的时间轴，将所学知识进行梳理。

2.教师指导：及时给予学生指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中来。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点知识。

2.引导学生思考：古代文明的辉煌对我们今天有什么启示？

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业，让学生查阅资料，了解古代文明的重要发明和成就。

2.要求学生撰写一篇关于古代文明辉煌的短文，表达自己的感悟。

六、教学反思

1.在导入环节，通过激发学生的兴趣，提高学生的参与度。

2.在新课呈现环节，注重讲解与举例相结合，帮助学生更好地理解知识。

3.在巩固练习环节，通过实践活动，让学生在实践中掌握知识。

4.在课堂总结环节，引导学生思考，培养学生的历史思维。

5.在作业布置环节，让学生通过查阅资料，拓宽知识面。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记》节选：让学生阅读《史记》中关于春秋战国时期的历史记载，深入了解那段历史的风云变幻。

-《中国通史》相关章节：推荐学生阅读《中国通史》中关于秦汉时期的内容，了解这一时期的历史背景和文化特点。

-《古代文明》书籍：推荐阅读《古代文明》系列书籍，如《古代中国的哲学思想》、《古代中国的科技成就》等，帮助学生全面了解中国古代文明。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主查找关于古代文明的重要发明和成就，如造纸术、火药、指南针、印刷术等，了解这些发明对世界的影响。

-引导学生探究古代文明衰落的原因，如秦朝的暴政、汉朝的闭关锁国等，培养学生的批判性思维。

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对古代文明的理解和感悟，提高学生的表达能力和团队合作能力。

-鼓励学生参观历史博物馆、文化遗址等，亲身体验古代文明的历史氛围