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一、教材分析
《人类的食物》选自北师大版生物学七年级下册第四单元第六章第一节,本节是七年级下册的开篇章节,从内容上改变了以往从结构入手的编排方式,意在引发兴趣,培养学生用科学研究的方式解决实际问题的意识。通过组织课堂讨论,让学生首先了解食物中各种营养成分对人体的重要作用,然后通过实验进一步探究不同食物中营养成分的差异,最后通过建议活动引导学生用科学方法解决实际问题。
二、学情分析
学生在日常生活中已经积累了一些关于食物营养的知识,并且在七年级上册做过的“探究种子萌发的内在条件”的实验中,已初步学会了检测水、无机盐、淀粉、脂肪的方法。这为本节课探究实验的顺利进行奠定了基础。
三、教学目标
1.通过食品标签引导学生说出出人体需要的主要营养成分,并能举例说明各种营养成分对人体的重要作用。
2.引导学生学会收集、整理、积累、使用信息的能力和观察能力,培养语言表达能力,小组合作交流能力等。
3.通过探究性实验,培养学生自主学习能力,让学生体验、参与、合作、讨论,转变学生的学习方式。
4.引导学生形成关注、关心自身和他人健康,使用科学知识指导健康生活的科学态度。。
四、教学重、难点
(一)教学重点
说明食物中的主要营养成分及其对人体的重要作用;探究食物中的营养成分。
(二)教学难点
1.用化学方法检测蛋白质和维生素C。
2.蛋白质和维生素对人体的重要作用。
3.探究食物中的营养成分。
五、教学方法
自主学习、探究式、师生合作式
六、教学准备
1.教师:课件、演示实验视频
2.学生:(1)调查当地人们都常吃哪些食物。
(2)预习与无机盐、维生素相关的知识;上网查阅相关资料。
七、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境引入新课
欢迎大家进入新的学期,大家还记得我们的年夜饭有什么美味的食物吗?
抛出问题:1、吃的生物有哪些营养成分?
这些营养成分如何被吸收利用的?
食物的种类有哪些?
饮食与我们的生长发育健康有什么关系?
积极回答,讨论
引入本章知识点,认识食物的种类对如何消化吸收设置悬念。
合作探究,获得新知
思考一下,我们在平时逛超市的时候,我们怎么了解食品中含有的营养成分有哪些?
食物中一般含有人体必需的六种营养物质:糖、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素。
阅读书本内容:
如何检查蛋白质和维生素
(1)蛋白质的检测:
双缩脲试剂与蛋白质呈紫色反应。
(2)维生素C的检测:
有什么现象?
原理是什么?
高锰酸钾溶液与维生素C溶液呈褪色反应。
六大营养物质应该如何检测?分组设计实验方案
在学生设计方案并实施过程中对学生的问题及时解惑,提示学生及时观察实验现象并汇报完成实验记录。
积极回答通过食品标签我们可以了解食品营养成分。
认真观察实验现象,甲乙两个试管的不同。
交流、讨论、质疑
培养学生的实验观察能力,通过实验现象得出结论,符合七上实验法的原理。
展示成果,分享快乐
归纳:食物中的营养成分主要包括6大类:
水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质、维生素
水和无机盐属于无机物,蛋白质、脂肪、糖类、和维生素属于有机物。
根据刚刚了解的内容,
哪些是供能物质?
学生认真思考,供能物质可以提供能量。
帮助学生系统认识无机物和有机物,从感性认识上升到理性认识。
拓展延伸,总结提升
食物中六大营养成分在人体中发挥着怎样的作用呢
水是人体重要的物质水是细胞的主要组成成分;体内的养分等都必须溶解在水里,才能到身体的各个部分。
认识生活中钙的来源,并引导学生举例说明。
含钙的无机盐是构成骨骼的重要成分。儿童缺钙易患佝偻病,成年缺钙易患骨软化症。
3、糖类是人体最主要的能源物质,参与构成细胞。
补充说明淀粉、麦芽糖、葡萄糖的区别。
4、蛋白质是构成人体细胞的基本物质,基本单位是氨基酸。是人体生长发育、组织更新和修复的重要原料。
5、脂肪也是供给能量的重要物质,通常作为体内储备的能源物质。由脂肪酸和甘油组成。
6、维生素既不构成人体细胞,也不提供能量,可分为水溶性维生素和脂溶性维生素。
总结供能物质是糖类、脂肪、蛋白质。
认真聆听,系统梳理知识。
学生思考
学生总结
拓展知识,丰富内容,为后续学习奠定基础。
八、板书设计
8.1人类的食物
一、食物中的营养成分
1、蛋白质和维生素C的检测
2、食物中的营养成分:水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素(三大产热营养素:糖类、脂肪、蛋白质)
二、食物中的营养成分的作用
1、水:是细胞的主要组成成分
2、无机盐:含铁、含磷的无机盐是构成牙和骨骼的重要成分。
3、糖类:是人体最重要的能源物质。
4、蛋白质:是构成厂细胞的基本物质。也是人体的供能物质。
5、脂肪:也是人体重要的供能和储存能量的物质。
6、维生素:可分水溶性维生素和脂溶性维生素。
九
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