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高考命题：情境创设的艺术与方向

在高考这一人才选拔的重要环节中，命题的科学性与合理性至关重要。而情境创设作为高考命题的关键手段，正发挥着日益重要的作用。它不仅能够更全面、深入地考查学生的能力与素养，还对教学方式的变革和学生思维的培养有着深远的导向意义。

一、高考命题的情境创设维度

高考命题通过多样化的情境创设，致力于实现对学生多方面能力的考查，契合国家拔尖创新人才发展战略。

（一）深化基础性考查

高考命题在考查思路上着重深化基础性，聚焦于基本概念、原理、定律和方法等程序性与陈述性知识。以生活实践或学习探索中的基本问题情境为依托，考查学生对学科基础知识的掌握程度，以及能否将知识迁移运用，实现举一反三。例如，在物理学科中，以日常生活中的简单机械运动为情境，考查学生对牛顿运动定律的理解和应用能力。

（二）体现综合性要求

通过创设多条件、多知识点关联的复杂情境，高考命题突出考查学科内容的内在联系以及关键能力的综合运用。这要求学生能够整合学科知识，运用多种思想方法，从多个角度思考和解决问题。比如，在文科综合试题中，可能以某一地区的经济发展、文化传承和生态保护为情境，融合政治、历史、地理等多学科知识，考查学生的综合分析能力。

（三）突出创新性与应用性

高考借助灵活新颖的情境和开放性问题，重点考查学生的思维过程和思维品质，鼓励学生独立思考、创新探究。同时，强调学以致用，创设自然真实的生活实践和学习探索情境，将理论知识与实际问题相结合。如在化学学科中，以新型材料的研发和应用为情境，考查学生运用化学知识解决实际问题的能力，引导学生关注科学研究和生产生活中的化学问题。

（四）强化科学实验性

对于理科类学科，强化科学探究和实验能力的考查是重要特征。以科学实验为载体，创新设问角度，考查学生对实验原理、仪器使用、测量方法和数据处理等方面的掌握。科学实验性试题引导教学重视实验探究，培养学生的科学精神和实践能力，如在生物实验题中，考查学生对实验设计、操作和结果分析的能力。

（五）理想试题情境的特征

高考命题的理想试题情境具有典型性、复杂性、新颖性和结构不良性。典型性情境具有代表性，符合学生认知和学科发展规律；复杂性情境涉及多种因素和主体，考查学生综合运用能力；新颖性情境是学生未经历过的新情境；结构不良性情境信息冗余、开放，结论多元。未来高考命题将更加注重情境的新颖性、灵活性、探究性和开放性，实现从简单到复杂、从熟悉到新颖、从结构良好到结构不良的情境转换。

二、情境式命题改革的基本原则

（一）减少裸考知识现象

高考命题让考查发生在知识生成或应用的强情境中，与“无情境，不教学”原则相契合。近三年高考命题紧密联系实际，结合国家发展、科技前沿和生活实践，增强情境的时代性和实践性，引导学生在解决实际问题中建构知识、提升素养。

（二）“强情境”与“弱情境”

“强情境”中，试题场景与考查内容紧密相关，情境知识影响答题效率和准确性；“弱情境”则只是简单背景，不直接影响答题。例如，在一道关于历史事件分析的试题中，如果情境是该事件发生的具体历史背景和相关细节，这就是强情境；若只是简单提及事件名称作为引子，就是弱情境。

三、情境式命题的趋势

（一）强化学科交叉

同一情境可能融合多个学科知识点，如“量子计算”涉及物理、数学、化学等学科。这要求学生具备跨学科思维，能够综合运用多学科知识解决问题。

（二）注重真实问题解决

试题以新闻事件、科研报告、政策文件等为材料，要求学生提出解决方案，培养学生解决实际问题的能力和创新思维。

（三）渗透价值导向

在考查知识的同时，强调家国情怀、科学精神、法治意识等核心素养。考生可通过模拟题训练跨学科思维，并关注官方媒体对社会热点的解读，提升自身素养。

四、科技与文化方面的情境创设

（一）科技方面

紧跟科技前沿：考生需关注国家重点科技领域，如航空航天、电子信息等，这些领域是相关学科命题的热点，体现科技素养。

结合现实生活：高考命题创设与现实生活相关的科技情境，考查学生对科技知识的应用能力，如AI在能源管理和交通调度中的应用。

（二）文化方面

弘扬中国文化：高考命题注重弘扬中国文化，在语文、英语等科目中增加相关内容，引导学生传承优秀传统文化。

融入时代精神：命题融入时代精神和社会热点，如共同富裕、十四五规划等，培养学生的社会责任感和使命感，成为相关学科命题的素材。

高考命题的情境创设是一个不断发展和完善的过程，它紧密围绕国家人才培养目标，通过多样化的情境和考查方式，引导教学改革和学生全面发展，为国家选拔具有创新能力和综合素质的优秀人才。