数学游戏——在教室里玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

数学游戏——在教室里玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：一年级上册数学人教版《数学游戏——在教室里玩一玩》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生运用已学的加、减法知识，通过游戏的形式巩固运算技能，提高学生的数学思维能力和团队合作意识。教学内容与课本的“20以内进位加法”和“20以内退位减法”紧密相连，通过游戏活动帮助学生更好地理解和掌握这些运算方法。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）数学抽象：通过游戏活动，让学生在具体情境中抽象出数学问题，发展数学思维；2）逻辑推理：通过解决游戏中的数学问题，培养学生的逻辑推理能力；3）数学建模：引导学生将现实问题转化为数学模型，提高解决问题的能力；4）数学运算：通过游戏中的计算活动，提升学生的数学运算技能；5）数据分析：在游戏过程中，学生能从数据中分析问题，提高数据分析能力；6）数学应用：将数学知识应用于游戏，增强学生的数学应用意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生在数学方面已经学习了基本的数数、10以内的加减法，以及一些简单的几何图形识别。他们对于基本的数学运算有一定的认识，但对于20以内的进位加法和退位减法可能还在初步理解和掌握的过程中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是游戏和互动学习。他们的学习能力强，通过直观和动手操作能够快速吸收新知识。学习风格上，他们更倾向于通过游戏和实际操作来学习，而非单纯的讲授。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习20以内的进位加法和退位减法时，学生可能遇到的困难包括对进位和退位概念的理解不清晰，以及在实际计算中容易出现错误。此外，学生可能在游戏过程中缺乏耐心，或者难以将数学知识与游戏活动有效结合。因此，教学中需要通过多样化的教学策略和实践活动，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学游戏——在教室里玩一玩》的教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习和游戏。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、加减法符号等，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解进位加法和退位减法的概念。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备一些小奖品或贴纸，以激励学生在游戏中积极参与和正确完成计算任务。

4.教室布置：布置教室时，设置多个小组讨论区，以便学生在小组合作游戏中进行互动和交流，同时确保教学区域安全、整洁。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）游戏热身：教师带领学生进行简单的数学游戏热身活动，如“数数接力”，让学生在轻松愉快的氛围中复习数数和简单的加减法。

（2）情境导入：教师展示一些生活中的数学问题，如购物找零、分糖果等，引导学生思考这些问题可以用数学知识来解决，从而引出本节课的主题——《数学游戏——在教室里玩一玩》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）游戏规则介绍：教师讲解本节课的游戏规则，如“加减法接力”、“数字炸弹”等，让学生了解游戏的目标和玩法。

（2）小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个游戏进行讨论，教师巡回指导，确保每个学生都能参与到讨论中。

（3）游戏示范：教师选取一个小组进行游戏示范，让学生直观地看到游戏过程和规则。

（4）学生实践：学生按照所选游戏进行实践，教师观察并指导。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组竞赛：将学生分成若干小组，进行“加减法接力”竞赛，每个小组轮流进行计算，最快完成的小组获胜。

（2）个人挑战：学生独立完成一些进位加法和退位减法的题目，教师巡视并给予个别指导。

（3）游戏拓展：教师引导学生将所学知识应用于其他数学游戏中，如“数独”、“24点”等。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾游戏：教师引导学生回顾本节课所学的游戏，总结游戏规则和数学知识。

（2）反思总结：学生分享自己在游戏中的收获和体会，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置作业：教师布置一些与进位加法和退位减法相关的练习题，让学生回家后进行巩固。

（2）鼓励拓展：鼓励学生在家里尝试设计新的数学游戏，并与家人一起玩，提高数学应用能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握20以内的进位加法和退位减法的基本运算规则。他们在游戏中不断练习，将抽象的数学知识转化为具体的操作技能，提高了计算准确性和速度。

2.数学思维：学生在参与游戏的过程中，学会了如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决问题。这种数学思维能力的提升，有助于他们在未来的学习中更好地理解和应用数学概念。

3.团队合作：游戏环节的设计要求学生分组合