2025统编版语文二年级下册课文（四）12 寓言二则《揠苗助长》教学设计.docx

2025统编版语文二年级下册课文（四）12寓言二则

《揠苗助长》教学设计

项目

内容

教材分析

《揠苗助长》是统编版语文二年级下册课文（四）中的一则寓言。它以简洁生动的语言讲述了一个农夫为使禾苗快快长高，用拔苗的方法帮助禾苗生长，结果禾苗全部枯死的故事。本文篇幅短小，情节有趣，通过人物的行为和结果揭示深刻道理，是培养学生阅读理解和思维能力的优质文本。文章用词准确，如“巴望”“焦急”“筋疲力尽”等生动展现了农夫的心理和状态。结构清晰，按照事情发展顺序叙述，便于学生理解故事脉络，初步体会寓言这种文学体裁的特点，为后续学习更多寓言及感悟寓意奠定基础。

学情分析

二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对有趣的故事充满兴趣，具有一定的阅读基础和识字能力。他们能初步读懂故事内容，但对于故事背后蕴含的深刻道理理解可能存在困难。在学习过程中，学生乐于参与课堂活动，积极表达自己想法，但在联系生活实际感悟寓意以及有条理地阐述观点方面需要教师引导和培养。

教学目标

1.知识与技能目标：学生能正确认读“寓、焦”等生字，会写“焦、费”等字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解“揠苗助长”等重点词语及课文内容。

2.过程与方法目标：通过多种形式朗读、小组合作学习、联系上下文和生活实际等方法，提高阅读理解和语言表达能力，学会讲述故事。

3.情感态度与价值观目标：体会寓言蕴含的道理，明白做事要遵循事物发展规律，不能急于求成，培养正确价值观。

教学重难点

1.教学重点：掌握生字词，理解课文内容，用自己的话讲述故事。

2.教学难点：深入理解寓意，能联系生活实际明白做事不能违背规律急于求成的道理。

教法学法

1.教法：讲授法，讲解生字词、课文内容及寓意；情境教学法，创设情境让学生感受农夫心理；提问引导法，通过问题引导学生思考探究。

2.学法：自主学习法，自主识字阅读；合作学习法，小组合作交流讨论；朗读感悟法，通过朗读体会情感和道理。

教学准备

多媒体课件、生字卡片、禾苗图片等。

教学过程

一、趣味导入

1.猜谜导入：“小小青草田边长，农民伯伯精心养，渴望快快长高高，却因心急出洋相。打一寓言故事。”引发学生兴趣，引出课题《揠苗助长》。

2.提问：“同学们，你们知道‘揠’是什么意思吗？”引导学生结合预习或生活经验猜测，教师展示“揠”字演变，帮助理解“拔”的意思，进而理解课题。

设计意图：以猜谜形式激发学生学习兴趣，通过对课题中关键字理解，初步了解故事大意，为学习课文做铺垫。

二、初读课文，扫清障碍

1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子。

2.教师检查生字词学习情况：

（1）出示生字卡片，指名认读，正音，如“寓（yù）”“焦（jiāo）”“喘（chuǎn）”等。

（2）运用多种方式理解词语，如“巴望”，引导学生联系上下文，思考农夫对禾苗的期待，并用“巴望”造句；“焦急”，让学生表演焦急的样子，体会心情；“筋疲力尽”，联系生活中累得筋疲力尽的场景理解。

（3）小组开火车读词语，巩固认读。

3.指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读是否正确、流利。

设计意图：通过自主朗读、检查生字词、多样理解词语及评价朗读等环节，培养学生自主学习能力，扎实掌握生字词，为深入学习课文奠定基础。

三、精读课文，理解内容

1.学习第一自然段（1）指名读，思考：农夫为什么要揠苗？从文中找出相关句子。（2）出示句子“他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。”引导学生关注“巴望”“天天”，体会农夫急切心情。（3）提问：“你从哪些地方看出农夫很焦急？”学生交流回答，如“他在田边焦急地转来转去”中“转来转去”表现焦急。（4）指导朗读，读出农夫的巴望和焦急。

2.学习第二自然段（1）自由读，思考：农夫想出了什么办法？（2）学生回答后，出示句子“一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。”圈出“终于”“急忙”，体会农夫想出办法后的急切行动。（3）小组讨论：农夫拔禾苗时会说些什么？做些什么？（4）请小组代表表演，其他学生观察并评价，深入理解农夫行为。（5）指导朗读，读出农夫动作的急切。

3.学习第三自然段（1）指名读，思考：农夫拔完禾苗后心情怎样？从哪里看出来？（2）出示句子“他回到家里，一边喘气一边说：‘今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。’”引导学生抓住“喘气”“累坏了”“没白费”“长高了一大截”体会农夫又累又开心的心情。（3）分角色朗读，男生读农夫的话，女生读旁白，读出相应情感。

4.学习第四自然段（1）齐读，提问：结果怎样？为什么会这样？（2）引导学生讨论，明白农夫违背禾苗生长规律，导致禾苗枯死。

设计意图：通过逐段精读，引导学生抓住关键词句，运用多种方式理解课文内容，体会人物情感，培养阅读理解和分析能力，为感悟