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了解高考：关注2025高考命题新要求

2025年2月17日，教育部印发《关于做好2025年普通高校招生工作的通知》，对2025年普通高校招生工作作出部署，要求更好统筹发展和安全，进一步深化高考改革，加强规范管理，确保考试招生工作安全平稳有序。以下将对2025年高考命题新要求进行进一步解读：

命题思路的具体内涵

“三加强一引导”

加强关键能力考查：关键能力是学生在面对各种复杂问题时所需要具备的核心能力，如逻辑思维能力、语言表达能力、实验操作能力等。在高考命题中，会通过设置各种具有挑战性的问题情境，来考查学生运用这些关键能力解决实际问题的水平。

加强学科素养考查：学科素养体现了学生对某一学科的综合理解和运用能力，包括对学科知识的体系化掌握、学科思维方式的运用以及学科价值观的认同等。命题会注重从学科的本质和核心出发，考查学生是否具备良好的学科素养。

加强思维品质考查：思维品质涵盖了思维的广阔性、深刻性、灵活性、批判性和创造性等方面。高考命题将通过设计不同类型的题目，如开放性试题、探究性试题等，来检测学生的思维品质，鼓励学生从不同角度思考问题，提出独特的见解。

引导创新能力培养：创新能力是当今社会对人才的重要需求。在命题中，会设置一些需要学生突破常规思维、运用创新方法解决的问题，激发学生的创新意识和创新思维，为国家培养具有创新能力的人才。

“三注重一引导”

注重基础知识考查：基础知识是学生进一步学习和发展的基石。高考命题会确保对基础知识的考查全面、准确，覆盖各个学科的核心知识点。通过设置一些直接考查基础知识的题目，以及在综合题中融入基础知识的方式，检验学生对基础知识的掌握程度。

注重基本技能考查：基本技能包括计算技能、实验技能、阅读技能、写作技能等。在命题中，会通过具体的题目任务，要求学生运用相应的基本技能来完成，如在数学中考查计算能力，在物理、化学中考查实验操作能力等。

注重基本方法考查：基本方法是解决问题的通用策略和途径。高考命题会关注学生对学科基本方法的理解和运用，如数学中的解题方法、物理中的分析方法、历史中的史料分析方法等，通过题目引导学生运用正确的方法解决问题。

引导学生融会贯通、灵活运用：要求学生不仅仅是孤立地掌握知识和技能，更要能够将所学的知识、技能和方法相互联系起来，在不同的情境中灵活运用，实现知识的迁移和能力的提升。

命题侧重点的深入分析

深化考试形式改革

题量与时间的调整：可能会适当减少题量，给学生更充足的思考时间，让学生能够更深入地思考和解答问题，以更好地考查学生的思维过程和思维深度。

题型的创新：会增加创新题型，如在数学和英语等科目中，可能会出现新定义、新情境试题和知识融合试题等，提高题目的灵活度和开放性，打破传统题型的固定模式，考查学生的应变能力和创新能力。

评价方式的优化：例如多选题的赋分方式可能会进行调整，采用部分赋分或层次赋分的方式，更准确地反映学生的答题情况，鼓励学生全面、深入地思考问题。

注重基础考查

强调知识的全面性：对基础知识的考查将覆盖学科的各个领域和层面，要求学生对教材中的知识点有全面的掌握，不能有遗漏。

突出知识的关联性：注重考查基础知识之间的内在联系，通过设置跨学科、跨领域的情境问题，让学生运用多学科的基础知识来解决问题，培养学生的综合思维能力。

体现知识的运用性：不是简单地考查学生对基础知识的记忆，而是通过具体的情境，考查学生能否将基础知识灵活运用到实际问题的解决中，检验学生对知识的理解和运用能力。

加强关键能力、学科素养和思维品质考查

设置真实情境问题：以社会生活、科技发展、学术研究等真实情境为背景，设置问题，考查学生在真实情境中运用关键能力、学科素养和思维品质解决问题的能力，使学生能够将所学知识与实际生活相结合。

增加探究性和开放性试题：通过设计探究性和开放性试题，让学生自主探究问题、提出假设、设计方案、分析结果等，培养学生的创新思维和实践能力，考查学生的学科素养和思维品质。

关注学生的思维过程：在评分时，不仅关注学生的答案是否正确，更注重学生的思维过程和解题思路，鼓励学生展示自己的思考过程和分析方法，引导学生培养良好的思维品质。