10 的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）.docx

10的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课“10的认识和加减法”是针对一年级上册数学西师大版（2024）所设计的教学内容。通过本节课的学习，旨在让学生初步认识10，掌握10以内的加减法运算，培养学生的数感和计算能力。同时，通过游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作意识。

二、核心素养目标

1.培养学生初步的数感，使其能够感知和理解10的数量关系。

2.培养学生的符号意识，通过使用数字和数学符号表示数量和运算。

3.发展学生的逻辑推理能力，通过加减法运算的学习，学会简单的逻辑推理。

4.增强学生的空间观念，通过图形操作和实物操作，理解数量与空间的关系。

5.培养学生的应用意识，能够将数学知识应用于解决简单的实际问题。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解和掌握10的组成及加减法运算规则；2.能够进行10以内的加减法计算。

难点：1.理解10的组成与数的分解；2.正确进行10以内的加减法计算。

解决办法与突破策略：

1.通过实物操作和图形演示，帮助学生直观理解10的组成和数的分解。

2.设计循序渐进的练习题，从简单的加减法开始，逐步增加难度，帮助学生逐步掌握计算技巧。

3.采用游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们参与计算的积极性。

4.加强个别辅导，对于计算困难的学生，提供个别指导，帮助他们克服难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，系统介绍10的认识和加减法的基本概念。

2.演示法：利用教具或多媒体展示10的组成和加减法运算过程，帮助学生直观理解。

3.实践法：通过小组合作，让学生在操作中感知和体验10的加减法。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示数学故事、动画演示，提高学生的兴趣。

2.教具操作：使用计数器、积木等教具，让学生通过动手操作加深理解。

3.互动游戏：设计数学游戏，让学生在游戏中练习加减法，提高计算能力。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对10的认识和加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道数字10吗？你们能数到10吗？”

2.展示一些关于数字的图片或视频片段，如计数物体、数字卡片等，让学生初步感受数字的魅力或特点。

3.简短介绍数字10的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、10的认识与基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字10的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解数字10的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍数字10的组成部分，如个位数、十位数，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，如用手指或计数器展示10的加减法运算，让学生更好地理解数字10的实际应用或作用。

三、10的加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解10的加减法特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的10的加减法案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如用数字卡片进行加减法游戏。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用10的加减法解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论10的加减法在数学学习中的重要性，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与10的加减法相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对10的加减法的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调10的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括数字10的认识、加减法的基础知识和案例分析。

2.强调数字10在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字10的加减法。

3.布置课后作业：让学生完成10的加减法练习题，巩固学习效果。

七、课后作业布置

1.完成课后练习题，练习10以内的加减法。

2.家长协助检查作业完成情况，并鼓励学生在日常生活中应用所学的加减法知识。

八、教学反思

本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中