课题开题报告：社会情感能力视角下西部地区青少年抑郁倾向的防治研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《社会情感能力视角下西部地区青少年抑郁倾向的防治研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：社会情感能力视角下西部地区青少年抑郁倾向的防治研究

课题来源：国家社会科学基金

课题类型：应用研究

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人），李四、王五、赵六（课题组成员）

课题申报时间：2023年10月1日

预计完成时间：2025年9月30日

二、课题研究背景与意义

随着社会经济的快速发展，西部地区青少年面临着日益严峻的心理健康问题，其中抑郁倾向尤为突出。抑郁倾向不仅影响青少年的身心健康，还会对其家庭、学校和社会产生负面影响。因此，如何有效预防和治疗西部地区青少年的抑郁倾向，成为当前亟待解决的问题。

社会情感能力作为个体在社交互动中表现出的能力，对青少年的心理健康具有重要影响。提高西部地区青少年的社会情感能力，有助于增强他们的心理韧性，降低抑郁倾向的发生风险。本研究旨在从社会情感能力的视角出发，探讨西部地区青少年抑郁倾向的防治策略，为西部地区青少年心理健康教育提供理论依据和实践指导。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状

近年来，国内学者对青少年抑郁倾向的研究日益重视，主要集中在抑郁倾向的流行病学调查、影响因素分析、干预措施等方面。然而，针对西部地区青少年的抑郁倾向研究相对较少，且缺乏从社会情感能力视角出发的系统性研究。

国外研究现状

国外对青少年抑郁倾向的研究较为成熟，主要集中在抑郁倾向的生物学机制、心理社会因素、干预措施等方面。同时，国外学者也关注到社会情感能力对青少年心理健康的影响，并开展了一系列相关研究。

发展趋势

未来，青少年抑郁倾向的研究将更加注重跨学科、跨文化的合作，加强社会情感能力在抑郁倾向防治中的作用研究。同时，随着大数据、人工智能等技术的发展，青少年抑郁倾向的预测、预防、干预等方面将取得更大突破。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）揭示西部地区青少年抑郁倾向的现状及影响因素；

（2）探讨社会情感能力对西部地区青少年抑郁倾向的影响机制；

（3）构建基于社会情感能力的西部地区青少年抑郁倾向防治策略；

（4）为西部地区青少年心理健康教育提供理论依据和实践指导。

研究内容

（1）西部地区青少年抑郁倾向的现状调查；

（2）社会情感能力对西部地区青少年抑郁倾向的影响机制研究；

（3）基于社会情感能力的西部地区青少年抑郁倾向防治策略构建；

（4）西部地区青少年心理健康教育实践探索。

五、课题研究方法与路径

研究方法

（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，梳理青少年抑郁倾向的研究现状和发展趋势；

（2）问卷调查法：设计调查问卷，对西部地区青少年抑郁倾向的现状进行调查研究；

（3）访谈法：对西部地区青少年、家长、教师等群体进行访谈，深入了解抑郁倾向的影响因素；

（4）实验研究法：通过实验设计，验证社会情感能力对西部地区青少年抑郁倾向的影响机制；

（5）行动研究法：在西部地区开展青少年心理健康教育实践，探索基于社会情感能力的抑郁倾向防治策略。

研究路径

（1）第一阶段：文献综述，梳理研究现状和发展趋势；

（2）第二阶段：设计调查问卷，开展问卷调查；

（3）第三阶段：进行访谈，深入了解影响因素；

（4）第四阶段：设计实验，验证影响机制；

（5）第五阶段：开展心理健康教育实践，探索防治策略；

（6）第六阶段：整理数据，撰写研究报告。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

（1）揭示西部地区青少年抑郁倾向的现状及影响因素；

（2）明确社会情感能力对西部地区青少年抑郁倾向的影响机制；

（3）构建基于社会情感能力的西部地区青少年抑郁倾向防治策略；

（4）为西部地区青少年心理健康教育提供理论依据和实践指导。

成果形式

（1）研究报告：撰写《社会情感能力视角下西部地区青少年抑郁倾向的防治研究》研究报告；

（2）学术论文：发表相关学术论文；

（3）实践指南：编制《西部地区青少年心理健康教育实践指南》；

（4）培训课程：开发基于社会情感能力的青少年心理健康教育培训课程。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排

（1）2023年10月-2024年3月：文献综述、调查问卷设计、访谈提纲制定；

（2）2024年4月-2024年9月：问卷调查、访谈、实验设计；

（3）2024年10月-2025年3月：数据整理、分析、撰写研究报告；

（4）2025年4月-2025年9月：实践探索、编制指南、开发课程、成果推广。

人员分工

（1）张三：课题负责人，负责整体研究设计、进度安排、成果推广；

（2）李四：负责文献综述、调查问卷设计、数据整理与分析；

（3）王五：负责访谈、实验设计、实践探索；

（4）赵六：负责编制指南、开发课程、撰写研究报告。

八、课题研究的经费预算