《拉德斯基进行曲》教案.docxVIP

《拉德斯基进行曲》教案

湘艺版（2024）小学音乐六年级下册第九课

一、教学目标

1.情感态度与价值观

通过欣赏《拉德斯基进行曲》，感受进行曲雄壮、豪迈的音乐风格，体会音乐中传递的欢快与激情。

激发学生对古典音乐的兴趣，培养合作意识与集体荣誉感。

2.过程与方法

通过聆听、律动、节奏模仿、小组创编等活动，引导学生主动参与音乐体验。

结合图谱、视频等直观教学手段，帮助学生理解乐曲结构与音乐形象。

3.知识与技能

了解《拉德斯基进行曲》的创作背景及作曲家老约翰·施特劳斯。

掌握进行曲的节奏特点（如二拍子、附点节奏），能分辨乐曲的段落变化。

尝试用简单的打击乐器或身体律动表现音乐节奏。

二、教学重难点

重点：感受进行曲的音乐特点，理解乐曲的情绪与结构。

难点：准确表现附点节奏，通过合作创编活动深化音乐体验。

三、教学准备

1.教具：多媒体课件、乐曲音频/视频、《拉德斯基进行曲》乐谱片段、三角铁、铃鼓、沙锤等打击乐器。

2.学生准备：提前了解“进行曲”的基本概念及施特劳斯家族的音乐贡献。

四、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

1.提问互动：

“同学们听过哪些进行曲？它们通常在什么场合演奏？”（如《运动员进行曲》《婚礼进行曲》）

总结进行曲特点：节奏鲜明、结构规整，常用于队列行进或庆典仪式。

2.播放片段：

聆听《拉德斯基进行曲》主题旋律片段，提问：“这段音乐带给你怎样的感受？猜猜它的名字是什么？”

（二）新授内容（20分钟）

1.完整聆听，整体感知

播放全曲，结合维也纳新年音乐会演出视频，观察乐队演奏形式与观众互动。

提问：“乐曲的情绪如何变化？你能联想到什么场景？”（如凯旋仪式、庆典狂欢）

2.分段赏析，分析结构

A段（主题）：感受雄壮有力的旋律，引导学生用踏步表现二拍子节奏。

节奏练习：拍打典型附点节奏`X.XX|X.XX`，用“嗒哒”口诀模仿。

B段（对比段）：对比聆听柔和、流畅的旋律，想象士兵与民众的互动场景。

曲式结构：图示呈现回旋曲式（ABACA），用颜色或图形标记段落。

3.作曲家与背景简介

1.作曲家：老约翰·施特劳斯

身份标签：他是奥地利著名的作曲家，被誉为“圆舞曲之父”，但有趣的是，让他闻名世界的却是一首进行曲——《拉德斯基进行曲》。他还有一个同样厉害的儿子——小约翰·施特劳斯（“圆舞曲之王”，代表作《蓝色多瑙河》），父子俩都是音乐史上的超级明星！

创作趣闻：

老约翰·施特劳斯一生创作了150多首圆舞曲，但《拉德斯基进行曲》是他为庆祝一场战争胜利而写的“特别任务”作品，没想到成了永恒的经典。

你知道吗？他原本是学小提琴的，后来因为音乐才华太突出，干脆自己组建乐队，成了欧洲最受欢迎的指挥家！

2.作品背景：拉德斯基将军的故事

历史人物：

拉德斯基是奥地利的一位将军，曾在战争中带领军队取得胜利，被当时的奥地利人视为“英雄”。老约翰·施特劳斯受官方委托，专门为他谱写了这首进行曲。

音乐的双面性：

争议点（简要提及）：拉德斯基将军的胜利对其他国家的百姓来说可能意味着灾难，因此这首曲子也曾引发讨论——音乐本身是欢庆的，但背后的历史却复杂。

经典传承：尽管历史背景有争议，但《拉德斯基进行曲》因其充满活力的旋律和感染力，逐渐成为全世界音乐会上的“压轴神曲”，尤其是每年的维也纳新年音乐会，观众都会跟着节奏鼓掌互动，场面超级热闹！

3.课堂互动小问题

提问学生：

“如果让你用音乐庆祝一位英雄，你会选择什么样的节奏？快还是慢？强还是弱？”

“猜猜为什么维也纳新年音乐会最后总要演奏这首曲子？”（提示：象征欢乐与圆满结局）

（三）实践与创编（15分钟）

1.节奏创编

分组用打击乐器为A段伴奏（如铃鼓强拍、三角铁弱拍），教师指挥统一速度。

2.律动表演

设计简单行进动作：

A段：昂首挺胸，踏步前进；

B段：左右摇摆，挥手互动。

邀请学生上台展示，全班跟随音乐模仿。

3.创意拓展

小组讨论：“如果为这首曲子设计一场庆典表演，你会加入哪些元素？”（如旗帜、舞蹈、灯光）

（四）课堂小结（5分钟）

1.总结进行曲的特点及《拉德斯基进行曲》的经典地位。

2.学生分享本节课的收获与感受。

3.作业延伸：收集其他施特劳斯家族的作品（如《蓝色多瑙河》），下节课分享。

五