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高中英语学科教研工作报告

一、指导思想与工作目标

根据2010年上海市教育工作会议精神，贯彻执行教研室年度教

研工作指导思想。加强从教学层面到课程层面的引导，以学科育人价

值研究为抓手,体现课程建设的整体性。进一步加强信息管理，尤其

是保证在学科研究活动中积累的实证和反思得到及时、高质的交流、

提炼和总结，形成合作、互动、严谨、高效的教研文化，促使日常教

研工作获取更佳成效，创建温馨学习的氛围和高尚的教研环境及文化

品位。

二、工作思路与实施策略

（一）整体性：

1．注重教研主题引领：

教研主题主要基于专题教学研究项目。本学年的教研主题有：语言教

学承载着学生思维成长的使命；印象课堂课堂观察的艺术；挖

掘文本的文化内涵等。

2．注重教研对象均衡：

教研对象基于不同教师层面、不同学校层面，特别关注普通学校，农

村学校、城郊结合地区的学校，持续加速他们英语学科的发展。本学

年在原南汇区、金山区和崇明县分别就高中英语阅读课序列化、个性

化设计与研究；报刊阅读和小说阅读开展专题研讨活动。

3．注重教研平台多元：

搭建不同的平台和舞台促进英语教师在语言、教学、教研和研究四个

方面的素养提升和发展。如：市区教研室的平台、教研联盟的平台、

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市学科中心组的平台等，各级各类竞赛的舞台等。

（二）文化性

1．注重学习和研究：

鼓励教师和教研员有意识地主动学习、研究和反思。做好十一年级听

说技能教学质量分析；结合《课程标准》修订、《英语学科教学基本

要求》编制，高考英语学科的命题分析，开展高中学业水平考试的标

准、命题、审题、管理等方面的研究；启动英语学科一期课改与二期

课改的《课程标准》，以学习内容和学习要求为重点的比较研究；开

展英语学科育人价值研究。

2．注重实证和成效：

注重每一次教研活动的策划，关注目标的制定、过程的实施运作以及

成果的积累和总结。利用“上海英语教研”这一月刊，鼓励教师、

教研员提炼学习心得，展示教学成就，分享成功体验，获取多元信息。

3．注重语言氛围建设：

充分把握各类学生技能展示活动，如：英语思维作文、英语辩论、英

语课本剧展演等活动，营造浓厚的语言氛围，促使二期课改理念深入

教师心中，激发学生在英语学习过程中听说读写实践运用能力和对文

化性理解不断提升。

三、取得的主要成绩及经验

英语学习的课堂应该包括语言知识的学习、语言所内涵的文化的

浸润、语言所传递的信息的评析、运用语言表情达意的思维能力的提

升。也就是要求在课堂上能充分体现出英语学科的知识性、文化性、

工具性和交际性的特征。

（一）《英语学科教学基本要求》的编写工作

本书的编写是贯彻《课程标准》前提下的再创造。书中列出了高

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中英语学科教学的基本要求和内容。是指导高中英语学科学业水平评

价的依据。

编写中结合具体教学实践，对基本学习要求作了详细的举例分

析，对技能的提升做了相应的点拨。举例部分注重素材的覆盖面、呈

现形式的丰富性，注重学生的学习过程和特点，旨在帮助学生解决在

学习中可能碰到的问题，向学生介绍学习中实际有效的方法，指导学

生养成正确、良好的听说、阅读和写作习惯，了解英语国家的文化，

培养多种文化的兼容性。

（二）十一年级英语学科听说教