2024_2025学年新教材高中物理第一章运动的描述第一节质点参考系教案新人教版必修第一册.docVIP

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质点参考系

1．了解机械运动的概念，了解力学探讨的问题——物体做机械运动的规律。

2．了解质点的概念，知道物体可看成质点的条件。

3．了解参考系的概念，知道运动具有相对性。

4．体会志向化模型在探究自然规律中的作用。

一、机械运动与力学

1．机械运动：物体的eq\o(□,\s\up1(01))空间位置随时间的改变，是自然界中最简洁、最基本的运动形态，叫作机械运动。

2．力学：在物理学中，探讨物体做eq\o(□,\s\up1(02))机械运动规律的分支叫作力学。

二、物体和质点

1．质点的定义：在某些状况下，可以忽视物体的eq\o(□,\s\up1(01))大小和eq\o(□,\s\up1(02))形态，把它简化为一个具有eq\o(□,\s\up1(03))质量的点，这样的点叫作质点。

2．物体看成质点的另一种状况：物体上各点的运动状况eq\o(□,\s\up1(04))完全相同，从描述运动的角度看，物体上eq\o(□,\s\up1(05))随意一点的运动完全能反映整个物体的运动。

3．一个物体能否看成质点是由eq\o(□,\s\up1(06))所要探讨的问题确定的。

4．志向化模型：在物理学中，突出问题的eq\o(□,\s\up1(07))主要因素，忽视eq\o(□,\s\up1(08))次要因素，建立eq\o(□,\s\up1(09))志向化的物理模型，并将其作为探讨对象，是常常采纳的一种科学探讨方法。质点就是一种志向化模型。

三、参考系

1．静止与运动：自然界的一切物体都处于永恒的运动中，eq\o(□,\s\up1(01))确定静止的物体是不存在的，而运动是eq\o(□,\s\up1(02))确定的。

2．运动的相对性：描述某个物体的位置随时间的改变时，是eq\o(□,\s\up1(03))相对于其他物体而言的。

3．参考系：描述物体的eq\o(□,\s\up1(04))运动时，选定的作为eq\o(□,\s\up1(05))参考的物体。

4．参考系的选取

(1)在描述一个物体的运动时，参考系可以eq\o(□,\s\up1(06))随意选择。

(2)选择不同的参考系来视察同一物体的运动，其结果会eq\o(□,\s\up1(07))有所不同。

(3)通常状况下，在探讨地面上物体的运动时，都以eq\o(□,\s\up1(08))地面为参考系。

判一判

(1)很小的物体确定能看成质点。()

(2)同一物体有时可看成质点，有时则不能。()

(3)质点与几何中心点一样，没有区分。()

提示：(1)×

(2)√当所探讨的问题能够忽视物体的大小、形态时，才能看成质点，能否看成质点与物体本身的大小无关。

(3)×几何中心点无质量。

想一想

“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”所描述的运动各是以什么为参考系的？

提示：人“坐地”而静止是以地面为参考系；“日行八万里”意思是坐在地上不动也会随地球绕地心转动八万里(地球赤道长约四万公里)，是以地心为参考系；“巡天遥看一千河”是指人在随地球绕太阳公转过程中，巡察宇宙中的万千星河，是以太阳为参考系。

课堂任务对质点的理解

细致视察下列图片，细致参加“师生互动”。

活动1：如图甲，雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔时，你能精确地描述它的运动吗？

提示：雄鹰身体在向前运动，但它的翅膀在向前运动的同时还在上下运动，可知要精确地描述它的运动并不简洁，因为雄鹰各部位的运动状况不同。

活动2：假如我们探讨雄鹰从北方飞到南方的位置改变状况，雄鹰的大小和形态对所探讨的问题有影响吗？如何描述雄鹰的运动？探讨雄鹰的翅膀是如何运动的时候，能把翅膀当成一个点吗？

提示：它的大小和形态对所探讨问题的影响可以忽视；可以把它看成一个点来描述它的运动；探讨雄鹰的翅膀是如何运动时，不能把翅膀当成一个点，雄鹰的翅膀在运动过程中各点的运动状况不同，若把翅膀当成一个点，我们无法探讨翅膀的运动状况。

活动3：如图乙，一列火车在平直轨道上行驶，什么时候可以把它看作一个点，什么时候不行以？

提示：当探讨火车整体的运动状况时，可以用一个点的运动代替整列火车的运动，即可以把它看作一个点；但探讨它的一部分如传动机构及车轮的运动时，不行以把它看作一个点。

活动4：探讨、沟通、展示，得出结论。

1．质点的特点

(1)它没有大小和形态。

(2)它具有物体的全部质量。

(3)它是一种志向化的模型。

(4)实际中是不存在的。可看成质点的物体不确定很小，不能把它和微观粒子如电子等混同起来。

2．物体被看作质点的条件

(1)物体能否被看成质点，视详细状况而定，与物体的大小无必定关系，关键是看物体的大小和形态在所探讨的问题中是否可以忽视。当物体的大小和形态对所探讨的问题没有影响或影响可以忽视时，可