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教育系统校级后备干部考试题(答案)

一、选择题（每题3分，共30分）

1.学校管理的基本途径是（）

A.教学活动

B.沟通

C.教科研活动

D.协调

答案：B

解析：沟通是学校管理的基本途径。学校的管理活动都是围绕着信息沟通展开的，通过沟通可以协调学校各方面的工作，实现学校的管理目标。教学活动是学校的中心工作；教科研活动有助于提高学校的教育教学质量；协调是管理的一项重要职能，但不是基本途径。

2.教师的根本任务是（）

A.传授知识

B.开发智力

C.教书育人

D.为人师表

答案：C

解析：教师的根本任务是教书育人。传授知识、开发智力是教师工作的重要方面，但它们都包含在教书育人的范畴内。为人师表是教师职业道德的要求，是教师在教育教学过程中应具备的行为规范，而不是根本任务。

3.以下哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）

A.课程即知识

B.课程即活动

C.课程即经验

D.课程即生活本身

答案：A

解析：“课程即知识”的课程观强调知识的系统性和权威性，把课程看作是预先确定好的知识体系，学生主要是被动地接受这些知识，没有充分体现学习者是课程主体的思想。而“课程即活动”强调学生在活动中学习，“课程即经验”强调学生的亲身经历和体验，“课程即生活本身”强调课程与学生生活的联系，都体现了学习者在课程中的主体地位。

4.学校教育工作的中心环节是（）

A.德育

B.教学

C.体育

D.后勤工作

答案：B

解析：教学是学校教育工作的中心环节。学校教育的主要目的是通过教学活动向学生传授知识、培养技能、发展智力和品德等。德育、体育等都是学校教育的重要组成部分，但它们都围绕教学这个中心环节来开展。后勤工作是为教学等各项工作提供保障的。

5.教育要适应人的身心发展的个别差异性，应做到（）

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

答案：B

解析：因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。这正是适应人的身心发展个别差异性的要求。循序渐进是遵循人的身心发展的顺序性规律；教学相长是指教师的教和学生的学相互促进；防微杜渐主要是针对品德教育而言，防止不良行为的萌芽和发展。

6.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别学生的教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。班集体是学校进行教育教学活动的基本单位，一个良好的班集体具有强大的教育力量。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别学生的教育工作是班主任工作的重要内容；统一多方面的教育力量是班主任协调各方面教育资源，共同促进学生发展的重要手段。

7.教师对学生的爱，体现在（）

A.教育活动中

B.教学活动中

C.师生交流中

D.以上都是

答案：D

解析：教师对学生的爱体现在教育教学活动的各个方面。在教育活动中，教师关注学生的品德培养、价值观引导等；在教学活动中，教师关心学生的学习情况、知识掌握程度等；在师生交流中，教师倾听学生的心声，给予学生情感上的支持和鼓励。所以以上选项都正确。

8.新课程改革倡导的学生学习方式是（）

A.自主、合作、探究

B.被动、接受、合作

C.自主、竞争、发展

D.兴趣、发现、创新

答案：A

解析：新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式。自主学习强调学生的主体地位，让学生主动地去学习；合作学习培养学生的团队合作精神和沟通能力；探究学习鼓励学生通过自主探究获取知识，培养学生的创新思维和实践能力。被动、接受的学习方式是传统学习方式的特点；“竞争”不是新课程改革倡导的核心学习方式；“兴趣、发现、创新”表述不准确，它们是学习过程中可能产生的效果或目标，而不是学习方式。

9.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）

A.质量规格

B.社会价值

C.发展方向

D.发展速度

答案：B

解析：教育目的一般由两部分组成：一是对教育要培养出的人的身心素质做出规定，即指明受教育者在品德、智力、体质、审美等方面的发展，以期受教育者形成某种个性结构；二是对要培养出的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。质量规格比较笼统，没有明确指向社会价值；发展方向侧重于身心素质发展的指向；发展速度与教育目的的组成内容无关。

10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）

A.发展性功能

B.个体性功能

C.教育性功能

D.社会性功能

答案：D

解析：学校德育的社会性功能是指学校德育对社会政治、