《唐宋词的发展与特点：高中语文古诗文教案》.docVIP

《唐宋词的发展与特点：高中语文古诗文教案》

一、教案取材出处

教材：《普通高中语文课程标准实验教科书·古诗文诵读》（人教版）

辅助材料：《唐宋词史》（叶嘉莹著）

网络资源：中国诗歌网、古诗文网

二、教案教学目标

让学生了解唐宋词的发展历程。

培养学生对唐宋词的审美能力，提高鉴赏古诗文的能力。

增强学生的文化素养，培养爱国情怀。

三、教学重点难点

教学内容

教学重点

教学难点

唐宋词发展历程

掌握唐宋词的发展阶段、代表人物及代表作。

理解唐宋词发展过程中，不同时期的社会背景、文化背景对词风的影响。

唐宋词特点

理解唐宋词的艺术特色，如意象、意境、抒情方式等。

分析唐宋词在不同时期的创作特点，如唐词的豪放、宋词的婉约等。

唐宋词鉴赏

学习鉴赏唐宋词的方法，提高审美能力。

培养学生对唐宋词的独立鉴赏能力，能从多角度分析词作。

唐宋词文化背景

了解唐宋词所处的历史时期，理解词作背后的文化内涵。

分析唐宋词与文化背景之间的关系，培养学生的文化素养。

四、教案教学方法

引导式教学：通过提出问题，引导学生自主摸索唐宋词的发展与特点。

讨论式教学：组织学生分组讨论，分享各自的观点和见解。

案例分析法：选取具有代表性的唐宋词作品，进行分析，帮助学生理解词的特点。

互动式教学：通过课堂提问、小组游戏等形式，提高学生的参与度。

体验式教学：通过播放音乐、欣赏舞蹈等艺术形式，让学生感受唐宋词的魅力。

五、教案教学过程

导入新课

教师简要介绍唐宋词的历史背景和艺术价值。

提出问题：“唐宋词在我国古代文学中占据怎样的地位？”

唐宋词发展历程

教师讲解唐宋词的发展阶段，包括初唐、盛唐、中唐、晚唐、北宋、南宋等。

展示不同时期唐宋词的代表作，如李白的《将进酒》、苏轼的《水调歌头》等。

学生讨论不同时期唐宋词的特点，教师进行总结。

唐宋词特点

教师分析唐宋词的艺术特色，如意象、意境、抒情方式等。

通过案例分析，让学生了解唐宋词的表现手法。

学生分组讨论，总结唐宋词的写作特点。

唐宋词鉴赏

教师示范鉴赏唐宋词的方法，如分析词的背景、结构、意象等。

学生选择一首唐宋词进行鉴赏，分享自己的观点。

教师点评学生的鉴赏，给予指导。

课堂小结

教师总结唐宋词的发展与特点，强调其在我国古代文学中的地位。

学生分享自己在课堂上的收获，提出疑问。

六、教案教材分析

教材内容

教学目标

教学方法

唐宋词发展历程

让学生了解唐宋词的发展阶段、代表人物及代表作。

引导式教学、讨论式教学

唐宋词特点

理解唐宋词的艺术特色，如意象、意境、抒情方式等。

案例分析法、互动式教学

唐宋词鉴赏

学习鉴赏唐宋词的方法，提高审美能力。

互动式教学、体验式教学

唐宋词文化背景

了解唐宋词所处的历史时期，理解词作背后的文化内涵。

案例分析法、体验式教学

通过以上教学方法，使学生在了解唐宋词发展历程和特点的基础上，提高鉴赏能力，增强文化素养。

七、教案作业设计

作业一：唐宋词创作背景探究

操作步骤：

学生选择一首唐宋词，查阅相关资料，了解其创作背景。

撰写一篇短文，分析创作背景对词作内容、风格的影响。

课堂上进行分享，讨论创作背景与词作之间的关系。

具体话术：

“同学们，请大家选择一首自己感兴趣的唐宋词，尝试去探究它的创作背景。你可以查阅书籍、网络资源，或者与同学讨论。我们会在课堂上分享你的发觉。”

作业二：唐宋词风格比较

操作步骤：

学生分组，每组选择一首唐宋词，分别来自不同的时期。

比较不同时期唐宋词的风格特点，分析其形成原因。

制作PPT或小报，展示比较结果，进行课堂展示。

具体话术：

“现在，我们将分组进行一项有趣的比较活动。每组选择一首不同时期的唐宋词，比较它们在风格上的异同。完成后，我们将有机会在班上展示你们的发觉。”

作业三：唐宋词歌词创作

操作步骤：

学生根据唐宋词的题材和风格，创作一首现代歌词。

分享创作过程和最终作品，讨论歌词与原词的关系。

具体话术：

“我想请大家发挥创意，尝试将唐宋词改编成现代歌词。这不仅是对原词的重新解读，也是一次艺术创作。能享受这个过程。”

八、教案结语

“今天的课程，我们一起走进了唐宋词的世界，领略了它的魅力。通过学习，我们不仅了解了唐宋词的发展历程和特点，还提高了鉴赏古诗文的能力。在今后的学习中，继续摸索古代文学的魅力，用自己的方式去传承和发扬。我想问问大家，今天的学习给你留下了哪些深刻的印象？有没有什么想要分享的？”