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六年级上册科学《能量家族》教学设计

第一篇：六年级上册科学《能量家族》教学设计

能量家族

教学目标：

1．能通过实例初步知道能量的含义，能根据已有分类标准判别生

活中的不同物品具有哪些能量的不同表现形式。

2．在活动中感受能量世界的纷繁复杂，初步体验“能量和我们的

生活息息相关”。科学知识：

1．知道任何物体运动或“工作”需要消耗能量，能量可以使物体

“工作”或运动，能量可以储存。

2．认识能量表现形式的多样性，知道机械能、热能、化学能以及

声、光、热、电、磁等都是能量的不同表现形式。教学准备教师准备：

1．不同的能量表现形式的物体图片（山坡上的岩石、运动的汽车、

熔炉里的钢、煤和苹果）、介绍生活中各种不同能量表现形式的物品

的资料（最好是图文并茂的）。

2．上发条的小闹钟、玩具唧筒。学生准备：气球、皮球、弹簧、

一次性注射器、橡皮筋（每个小组准备的材料可以不完全一样）。课

时安排：

1课时教学过程：

一、教学导入

二、活动“蓄势待发”的能量

1．学生看第1张图片。

2．提问：从这张图上你获得了什么信息？3．学生回答问题，认

识到岩石蕴藏着能量。

4．教师出示实物（上了发条的小闹钟、压缩了空气的玩具唧筒）

并演示。

5、过渡：想知道有什么感受吗？让我们动手适一适吧！

6、学生动手实验，抓住“蓄势待发”谈体会，感受能量的存在及

储存。

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7、小结：举高的石块、收缩的发条、压缩的空气都具有能量。

三、活动各种各样的能量

1．教师讲述：介绍其他形式的能量。第一次介绍“动能”、“热

能”、“化学能”；第二次将以前学过的“声、光、电、磁等形式的

能”一次性补充、纳入进来。

2．在生活中找具有相同形式能量的物品。

（1）提问：生活中还有哪些物品具有这种形式的能量？把自己找

到的能量填入圆圈内。

（2）教师补充介绍生活中各种不同能量表现形式的物品的资料，

对学生活动做出评价

第二篇：能量家族

能量家族

第一课时

教学目标科学探究

1．能通过实例初步知道能量的含义，能根据已有分类标准判别生

活中的不同物品具有哪些能量的不同表现形式。

情感、态度、价值观

1．在活动中感受能量世界的纷繁复杂，初步体验“能量和我们的

生活息息相关”。

科学知识

1．知道任何物体运动或“工作”需要消耗能量，能量可以使物体

“工作”或运动，能量可以储存。

2．认识能量表现形式的多样性，知道机械能、热能、化学能以及

声、光、热、电、磁等都是能量的不同表现形式。

教学准备

教师准备：

1．不同的能量表现形式的物体图片（山坡上的岩石、运动的汽车、

熔炉里的钢、煤和苹果）、介绍生活中各种不同能量表现形式的物品

的资料（最好是图文并茂的）。

2．上发条的小闹钟、玩具唧筒。

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六年级上册科学《能量家族》教学设计--第3页

学生准备：

气