Unit 5 Were family （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册.docxVIP

Unit5Werefamily（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册

一、设计思路

本课为三年级上册英语单元，围绕家庭主题展开。设计思路以激发学生学习兴趣为出发点，结合实际生活，引导学生通过听、说、读、写等环节，掌握家庭相关词汇和句型，提高口语表达能力。教学过程中，注重情境创设，让学生在真实语境中运用所学知识，培养良好的学习习惯。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇：重点词汇包括“family”、“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等，要求学生能够正确拼写和朗读。

-句型：重点句型为“Howmany…arethereinyourfamily?”，要求学生能够理解并运用该句型进行提问和回答。

-情景应用：能够运用所学词汇和句型描述自己的家庭成员，包括家庭成员的数量、关系等。

2.教学难点：

-词汇难点：对于一些较难发音的词汇，如“brother”和“sister”，学生可能难以掌握正确的发音。教师可以通过示范和反复练习来帮助学生突破这一难点。

-句型难点：“Howmany…arethereinyourfamily?”句型中，学生可能对“arethere”的理解有困难，需要教师通过具体例子和情景来强化理解。

-情景应用难点：学生可能在实际运用中遇到如何组织语言描述家庭成员的问题。教师可以通过提供模板和引导性问题，帮助学生逐步掌握描述的技巧。

-文化差异：在描述家庭成员时，学生可能会遇到文化差异的问题，如不同国家对于家庭成员称呼的习惯不同。教师需要引导学生了解并尊重文化差异，同时教授正确的英语表达。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册，外研版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭主题图片、家庭成员的卡通形象、以及家庭结构图等。

3.多媒体资源：制作或收集与家庭相关的视频片段、音频材料，用于辅助教学和情境创设。

4.教学工具：准备彩色卡片，用于学生进行家庭成员角色扮演，以及小黑板或白板，用于板书重点词汇和句型。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家庭照片或视频，引导学生讨论自己家庭的成员，激发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于家庭成员的英语单词，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”，帮助学生复习已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-引导学生观察家庭图片，学习新词汇“grandma”、“grandpa”、“aunt”、“uncle”等。

-通过PPT展示家庭成员的英语单词和图片，帮助学生建立词汇与实际图片的对应关系。

-举例说明：

-使用例句展示新句型“Howmany…arethereinyourfamily?”，如“Howmanybrothersarethereinyourfamily?”。

-通过角色扮演，让学生模仿例句进行对话练习。

-互动探究：

-分组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己的家庭。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生通过制作家庭树，用英语标注家庭成员，加深对词汇和句型的应用。

-学生进行小组游戏，用新学的句型提问和回答，如“Whoisyourbrother?”和“Ihavetwobrothers.”

-教师指导：

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学的新词汇和句型。

-强调家庭的重要性和家庭成员之间的关爱。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，复习本节课所学内容。

-预习下一课时的内容，准备相关词汇和句型。

6.课堂活动具体安排：

-导入环节：展示家庭图片，提问学生家庭成员的英语词汇，如“mom”、“dad”等，引入新词汇的学习。

-新课呈现环节：

-通过PPT展示家庭成员的图片，学习新词汇“grandma”、“grandpa”、“aunt”、“uncle”。

-使用例句展示新句型“Howmany…arethereinyourfamily?”，如“Howmanybrothersarethereinyourfamily?”。

-角色扮演练习，让学生用新学的句型进行对话。

-巩固练习环节：

-学生制作家庭树，用英语标注家庭成员。

-小组游戏，用新学的句型提问和回答。

-课堂总结环节：

-总结本节课所学的新词汇和句型。

-强调家庭的重要性和家庭成员之间的关爱。

-作业布置环节：

-完成课后练习题，复习所学内容。

-预习下一课时的内容