第八单元第2课时 数与代数（2）（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docxVIP

第八单元第2课时数与代数（2）（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

主备人

备课成员

设计意图

本次课的设计意图是让学生通过具体操作和合作交流，理解两位数减一位数的退位减法，初步掌握退位减法的计算方法，培养计算能力，同时培养良好的数学学习习惯。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是理解两位数减一位数的退位减法，并能正确进行计算。

-例如，在讲解“24-7”的计算时，重点强调从个位开始退位，个位不够减时，从十位借1当10。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是退位减法的理解与应用。

-例如，学生在计算“15-8”时，容易忘记从十位退1，导致错误。难点在于如何帮助学生理解退位减法的概念，并能在实际操作中正确执行。

-此外，难点还在于学生如何将退位减法与实际的物品操作相结合，例如，在减去一些苹果时，如何直观地展示从十位数中借位的过程。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过实物操作和数卡游戏，帮助学生直观理解退位减法的概念。

2.运用小组合作学习，让学生在互动中交流退位减法的计算方法，培养合作意识和交流能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示退位减法的动画演示，帮助学生突破视觉障碍，加深理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“如何进行两位数减一位数的退位减法？”

-学生活动：阅读预习资料，如“数与代数（2）”单元的PPT，思考并记录计算过程中的关键步骤。

-方法/手段/资源：自主学习法，利用信息技术手段如在线平台监控预习进度。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过故事“小猫捉鱼”引入退位减法的情境。

-学生活动：听讲并思考，参与“数卡游戏”活动，实际操作退位减法。

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，使用数卡等教学工具。

-举例：在“18-7”的计算中，学生通过操作数卡，理解个位不够减时，从十位借位的道理。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如完成“数与代数（2）”单元中的练习题。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源如数学网站查找退位减法的例子。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，提供拓展资源如数学网站。

-举例：学生在课后作业中遇到“23-9”的题目，通过查找资源，了解不同退位减法的应用场景。

知识点梳理

一、数的组成与读写

1.两位数的组成：由十位和个位组成，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

2.两位数的读写：先读十位，再读个位，中间不加“十”，个位为0时，读作“零”。

二、加减法基本概念

1.加法：把两个数合并成一个数的运算，称为加法。

2.减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，称为减法。

三、两位数加减一位数的进位加法

1.进位加法概念：当加法运算中，两个数相加的和超过9时，需要进位。

2.进位加法步骤：个位相加满十，向十位进一。

四、两位数加减一位数的退位减法

1.退位减法概念：当减法运算中，个位不够减时，需要从十位退一作十。

2.退位减法步骤：个位不够减，从十位退一作十，然后个位相减。

五、两位数加减两位数的加法

1.加法步骤：相同数位对齐，从个位开始加，满十进一。

2.超过十的进位处理：进位到十位，继续加。

六、两位数加减两位数的减法

1.减法步骤：相同数位对齐，从个位开始减，不够减时，从十位退一作十，然后个位相减。

2.退位处理：个位不够减，从十位退一作十，然后个位相减。

七、两位数加减两位数的加法和减法练习

1.练习目的：巩固两位数加减法运算，提高运算速度和准确性。

2.练习内容：包括同位数加减、不同位数加减、连续加减等。

八、两位数加减一位数、两位数的进位加法和退位减法的关系

1.关系概述：两位数加减一位数、两位数的进位加法和退位减法之间存在内在联系。

2.关系应用：通过实际运算，理解进位加法和退位减法的原理和运算方法。

九、两位数加减一位数、两位数的加法和减法在实际生活中的应用

1.应用领域：购物、时间计算、行程计算等。

2.应用示例：计算商品价格、计算时间差、计算行程距离等。

十、两位数加减一位数、两位数的加法和减法教学评价

1.评价目的：检查学生对两位数加减法运算的掌握程度。

2.评价内容：包括计算速度、准确性、运算方法掌握等方面。

3.评价方法：口头提问、笔头练习、实际应用等。

板书设计

①两位数的组成

-十位

-个位

-数值表示（几个十，几个一）

②两位数加减一位数的退位减法

-个位不够减，从十位退一作