Unit 4 Then and now 单元整体（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docxVIP

Unit4Thenandnow单元整体（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是Unit4Thenandnow，涉及现在和过去的对比，包括过去和现在的不同活动、习惯、技术等。具体内容包括：现在进行时态的复习，以及过去时态的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的现在进行时态和一般过去时态有关，旨在帮助学生将所学知识应用到实际语境中，提高英语表达能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过对比过去与现在的活动，提升语言能力，学会运用现在进行时和过去时态表达对比；通过了解不同时代的生活方式，增强文化意识；在分析比较的过程中，培养批判性思维和解决问题的能力；同时，通过参与课堂活动和自主学习，提高学习策略和自主学习能力。

三、学情分析

六年级学生对英语学科已有一定的基础，能够理解并运用基本的英语语法和词汇。然而，在本单元的教学中，学生可能面临以下几方面的挑战：

1.学生在知识层面上，已经掌握了一定的时态知识，但对于现在进行时和过去时的区分和使用可能存在混淆。本单元的教学需要帮助学生巩固和拓展这方面的知识。

2.在能力方面，学生可能具备一定的听、说、读、写能力，但在实际运用中，尤其是在表达过去和现在的对比时，可能会遇到困难。例如，学生可能能够理解语法结构，但在创作句子时缺乏想象力，导致表达不够丰富和准确。

3.在素质方面，六年级学生的自我意识和表达能力逐渐增强，他们开始关注自身的变化和周围世界的变化。本单元的教学内容与学生成长经历相关，有助于激发他们的学习兴趣和参与度。

4.行为习惯上，六年级学生通常能够遵守课堂纪律，但在小组活动中，可能会出现参与度不均的情况，需要教师进行合理引导和调控。

5.对课程学习的影响：鉴于上述特点，本节课的教学设计将注重学生的参与和互动，通过多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，同时通过任务的分层设计，确保不同层次的学生都能有所收获。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级下册的Unit4Thenandnow单元内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同年代的生活图片、科技发展的对比图表等，以增强学生对过去和现在差异的理解。

3.教学工具：准备一些实物教具，如时钟、日历等，帮助学生直观地理解时态变化。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，以便学生在小组活动中进行互动和合作学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组不同年代的生活图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkisdifferentbetweenthenandnow?”

-回顾旧知：简要回顾现在进行时和一般过去时的用法，提问学生：“Canyourememberhowtousethepresentcontinuousandpastsimpletense?”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括现在进行时和过去时的构成、用法以及它们在对比过去和现在时的应用。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如：“Iamreadingabooknow.Iwasreadingabookyesterday.”

-互动探究：引导学生通过讨论、角色扮演等方式探究知识，如：“Discusswithyourpartneraboutthedifferencesbetweenyourlifethenandnow.”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生动手实践，通过完成课本上的练习题，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，对于学生遇到的困难，耐心解答，鼓励学生独立思考。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调现在进行时和过去时在对比过去和现在时的应用。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.回顾本节课所学内容，整理笔记。

2.针对本节课的内容，写一篇短文，描述自己过去和现在的生活变化。

3.预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

教学过程详细步骤如下：

1.导入（约5分钟）

-展示不同年代的生活图片，引导学生思考过