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教师资格证考试《小学综合素质》真题及参考答案

一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

1.下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。

A.促进学生专业发展

B.尊重学生个性发展

C.教育面向全体学生

D.引导学生协调发展

答案：A

解析：素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，面向全体学生，促进学生全面发展和个性发展，培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。促进学生专业发展是应试教育的特点，存在片面性，故答案选A。

2.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）。

A.培养学生特长

B.发展学生潜能

C.尊重学生个性

D.私拆学生信件

答案：D

解析：育人为本强调要尊重学生的主体地位，促进学生全面发展。私拆学生信件侵犯了学生的隐私权，违背了育人为本的理念，A、B、C选项都是正确的做法，故答案选D。

3.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（）。

A.个体需求具有层次性

B.气质类型具有多样性

C.人类智能具有多元性

D.人类发展具有共同性

答案：C

解析：美国心理学家加德纳提出的多元智能理论认为，人的智力是多元的，每个人都至少具备语言智力、逻辑数学智力、空间智力、身体动觉智力、音乐智力、人际智力、内省智力和自然观察智力等八种智力。“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”体现了评价标准应该多元化，其理论依据是人类智能具有多元性，故答案选C。

4.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（）。

A.批评小明总出错，表扬小强爱思考

B.表扬小明爱举手，批评小强不发言

C.批评小明总出错，批评小强不发言

D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手

答案：D

解析：对于小明，虽然爱举手但答题出错，老师应激发他勤思考；对于小强，不爱举手但能答对，老师应鼓励他多举手，这样的做法更能促进两个学生的发展，A、B、C选项的做法可能会打击学生的积极性，故答案选D。

5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》提出，对中小学教师实行（）。

A.每两年一周期的全员培训

B.每三年一周期的全员培训

C.每七年一周期的全员培训

D.每五年一周期的全员培训

答案：D

解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》提出，完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对中小学教师实行每五年一周期的全员培训，故答案选D。

二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

1.材料：

李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点，在一次课上，李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论得非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。这时，一向活泼好动的小明把手举得很高，李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说：“你为什么总是叫我们说优点啊？我爸爸说，每个人都有缺点，大人有缺点，老师也有缺点，你也有，我想说缺点。”教室里一下安静了，李老师楞了一下，然后说：“是的，我们每个人都有优点和缺点，老师也有缺点。大家不仅要知道自己的优点，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我们会更棒。”之后，李老师引导学生讨论自己的缺点，并帮助大家分析怎样改正。

问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）

答案：

李老师的教育行为符合素质教育观的要求，值得肯定。

（1）素质教育是面向全体学生的教育。李老师组织全体学生参与讨论，让每个学生都能表达自己的优点和缺点，关注到了全体学生的发展。

（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。李老师不仅引导学生发现自己的优点，还引导学生正视自己的缺点，促进了学生在品德、心理等方面的全面发展。

（3）素质教育是培养学生创新精神和实践能力的教育。小明提出不同的观点，李老师没有批评，而是给予肯定，并引导学生进一步思考，培养了学生的创新思维。

（4）素质教育强调教育要尊重和发挥学生的主体作用。李老师组织学生讨论，让学生自己发现优点和缺点，充分发挥了学生的主体作用。

2.材料：

某小学一位学生感冒发烧，当天下午13时家长向班主任请假，班主任答应了。家长因有事，直到18时才将孩子送到医院就诊。经诊断，该生患肺炎，病情严重，需立即住院治疗。第二天，家长来到学校，认为班主任对孩子关心不够，病情没有及时告知家长，影响了孩子的治疗，要求学校和班主任承担一定责任。而班主任认为，家长的请假时间已告知家长，家长迟迟不送孩子就医，应该由家长承担责任。

问题：请结合教育法律法规相关知识，