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第一篇必修下册第二单元-高中语文单元说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一篇必修下册第二单元-高中语文单元说课稿

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课内容选自人教版高中语文必修下册第二单元，主要围绕《荷塘月色》一文展开，包括文章的写作背景、作者生平、文章结构、修辞手法、情感表达等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的散文知识相联系，通过对比初中散文与高中散文的特点，引导学生深入理解《荷塘月色》的写作技巧和艺术魅力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的审美鉴赏能力，通过分析《荷塘月色》的意象、意境，引导学生感受散文的美学价值；2）增强学生的文化理解力，了解散文背后的文化内涵和社会背景；3）锻炼学生的思维品质，通过分析文章的写作手法和情感表达，培养学生批判性思维和创造性思维能力；4）提高学生的语言建构与应用能力，学习文章的词汇、句式和修辞，提升学生的语言表达水平。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经接触过散文这一文学体裁，对散文的基本特点、写作手法和阅读方法有一定的了解。他们能够识别散文中的意象、意境，并对一些常见的修辞手法有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对语文学习普遍保持一定的兴趣，尤其是对文学作品有较高的鉴赏热情。他们在阅读理解能力上有所提升，能够独立分析文章结构，但写作能力仍需加强。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，如通过观看视频或听教师讲解；而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《荷塘月色》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对文章中某些生僻词汇和句式的理解；二是难以把握作者的情感表达和写作意图；三是缺乏对散文写作技巧的深入理解。此外，学生在分析文章时，可能会因为个人经验有限而难以产生共鸣，影响对文章的深入解读。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。

教学方法与手段

1.讲授法：结合多媒体展示《荷塘月色》的写作背景和作者生平，通过教师的详细讲解，帮助学生理解文章的历史和文化背景。

2.讨论法：组织学生分组讨论文章的结构、修辞手法和情感表达，鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演文章中的角色，模拟文章中的情境，体验作者的情感，增强学生的代入感。

教学手段

1.多媒体课件：利用多媒体课件展示文章的图片、音乐和背景资料，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，通过游戏和模拟练习，帮助学生巩固对散文写作技巧的理解。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面，提高信息检索和处理能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一幅描绘荷塘月色的图片，引导学生观察画面，提出问题：“同学们，你们能从这幅画中感受到哪些情感？”随后，教师介绍本节课的主题——《荷塘月色》，激发学生的学习兴趣，引入新课。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍文章背景：教师简要介绍朱自清及其散文创作背景，让学生了解《荷塘月色》的写作环境。

（2）分析文章结构：引导学生分析文章的结构特点，包括总分总结构，使学生了解散文的基本写作模式。

（3）解析修辞手法：通过多媒体展示，讲解《荷塘月色》中常用的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会运用修辞手法表达情感。

（4）剖析情感表达：分析作者在文章中如何运用意象、意境表达情感，引导学生体会作者的内心世界。

（5）总结写作技巧：总结散文写作的技巧，如如何运用景物描写、心理描写等手法表现人物情感。

3.巩固练习（10分钟）

（1）阅读拓展：学生自读其他散文作品，找出其中运用到的修辞手法和情感表达，分享阅读感受。

（2）写作练习：学生根据所学知识，尝试创作一篇简短的散文，运用所学技巧表达个人情感。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结散文的特点、修辞手法和情感表达等方面的知识，强调写作技巧的重要性。

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读作业：布置学生阅读朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，深入了解作者的创作风格。

（2）写作作业：要求学生运用所学知识，创作一篇以荷塘月色为背景的散文，字数不限。

（3）思考作业：思考散文在当代文学中的地位和作用，撰写一篇关于散文的短文。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《背影》朱自清：通过阅读朱自清的《背影》，学生可以进一步了解作者的生活背景和情感世界，感受作者对父爱的深刻表达。