课题开题报告：数字化时代高校网络育人能力提升研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《数字化时代高校网络育人能力提升研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：数字化时代高校网络育人能力提升研究

课题来源：教育部人文社会科学研究项目

课题类型：教育科学研究

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人）、李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年5月1日

预计完成时间：2024年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着信息技术的飞速发展，数字化时代已经到来。网络已经成为人们获取信息、交流思想、学习知识的重要途径。高校作为培养人才的重要基地，必须紧跟时代步伐，提升网络育人能力，以适应数字化时代的要求。

网络育人能力是指高校在网络环境下，利用网络资源、技术手段和平台，开展思想政治教育、知识传授、能力培养等方面的工作，以提高学生的综合素质和创新能力。在数字化时代，网络育人能力显得尤为重要，因为网络已经成为学生获取知识、交流思想、表达观点的主要场所。高校通过网络育人，可以更好地了解学生的思想动态，有针对性地开展思想政治教育，提高学生的思想道德素质。

同时，网络育人能力也是高校提高教育教学质量的重要手段。网络资源丰富、更新迅速，高校可以利用网络资源开展教学活动，提高教学效果。此外，网络育人还可以促进师生之间的交流，提高学生的参与度和积极性，从而提高教育教学质量。

因此，研究数字化时代高校网络育人能力提升，对于提高高校的教育教学质量、培养学生的综合素质和创新能力具有重要意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内外研究现状

国外关于网络育人的研究主要集中在以下几个方面：

（1）网络育人的理论基础。国外学者从教育学、心理学、社会学等角度，探讨了网络育人的理论基础，如网络学习理论、建构主义理论、社会认知理论等。

（2）网络育人的实践模式。国外高校在网络育人方面进行了积极探索，形成了多种实践模式，如在线课程、虚拟实验室、网络社区等。

（3）网络育人的效果评估。国外学者对网络育人的效果进行了评估，结果表明，网络育人可以提高学生的学习效果、提高学生的综合素质和创新能力。

国内关于网络育人的研究主要集中在以下几个方面：

（1）网络育人的内涵与特征。国内学者对网络育人的内涵进行了探讨，认为网络育人是一种以网络为载体、以育人为目的的教育活动。

（2）网络育人的实践探索。国内高校在网络育人方面进行了积极探索，形成了多种实践模式，如网络思想政治教育、网络课程建设、网络实践教学等。

（3）网络育人的政策支持。国内政府高度重视网络育人工作，出台了一系列政策文件，为网络育人提供了政策支持。

发展趋势

（1）网络育人理念的创新。随着信息技术的不断发展，网络育人理念将不断创新，如大数据、人工智能等技术的应用，将为网络育人提供新的思路和方法。

（2）网络育人模式的多样化。未来，网络育人模式将更加多样化，如混合式学习、翻转课堂、在线实验等，以满足不同学生的需求。

（3）网络育人效果的评估体系。未来，网络育人效果的评估体系将更加完善，以全面、客观地评估网络育人的效果。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）明确数字化时代高校网络育人能力的内涵与特征。

（2）分析数字化时代高校网络育人能力的现状与问题。

（3）提出提升数字化时代高校网络育人能力的策略与措施。

研究内容

（1）数字化时代高校网络育人能力的内涵与特征研究。通过对相关文献的梳理和分析，明确数字化时代高校网络育人能力的内涵与特征。

（2）数字化时代高校网络育人能力的现状与问题研究。通过问卷调查、访谈等方式，了解数字化时代高校网络育人能力的现状，分析存在的问题。

（3）提升数字化时代高校网络育人能力的策略与措施研究。结合国内外研究现状和发展趋势，提出提升数字化时代高校网络育人能力的策略与措施。

五、课题研究方法与路径

文献研究法。通过查阅相关文献，了解数字化时代高校网络育人能力的理论基础、实践模式、效果评估等方面的研究成果。

问卷调查法。设计问卷，对高校教师、学生进行问卷调查，了解数字化时代高校网络育人能力的现状与问题。

访谈法。对高校教师、学生进行访谈，深入了解数字化时代高校网络育人能力的现状与问题。

案例分析法。选取典型案例，分析数字化时代高校网络育人能力的实践模式、效果评估等方面的经验与教训。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

（1）研究报告。完成《数字化时代高校网络育人能力提升研究》研究报告，系统总结研究成果。

（2）学术论文。在核心期刊发表相关学术论文，推广研究成果。

（3）政策建议。为政府部门制定相关政策提供参考。

成果形式

（1）研究报告。以文字形式呈现研究成果，包括研究背景、研究目标、研究内容、研究方法、研究结果、结论与建议等部分。

（2）学术论文。以学术论文形式呈现研究成果，包括研究背景、研究目