第5单元 16 金色的草地 优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第5单元16金色的草地优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三年级语文上册《金色的草地》

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2024年10月25日（星期三）第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、语言表达能力和审美情趣。通过阅读《金色的草地》，学生将学习体会自然之美，激发对自然现象的好奇心，培养观察力和想象力。同时，通过文本解读和讨论，学生将提高语言运用能力，学会用生动形象的语言描述景物，提升语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：通过引导学生逐段阅读，理解课文讲述的小草变色的自然现象，以及小男孩发现这一现象的过程。

-学习生字词：识别并掌握“金色”、“草地”、“变色”等生字词，通过组词、造句等方式加深记忆。

-体会作者情感：引导学生体会作者对自然现象的喜爱和好奇，以及对小男孩童真童趣的赞赏。

2.教学难点：

-理解自然现象：帮助学生理解小草变色的科学原理，如光合作用和温度变化对植物颜色的影响。

-想象力培养：引导学生发挥想象力，描述小草变色的过程，以及小男孩在不同天气下的观察体验。

-语言表达：指导学生用准确、生动的语言描述自然景物，提升语言表达能力。例如，在描述小草变色时，如何运用比喻、拟人等修辞手法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《金色的草地》课文教材。

2.辅助材料：准备描绘草地、季节变化的图片，以及与光合作用相关的科普视频。

3.实验器材：准备放大镜、植物样本等，用于观察植物颜色变化。

4.教室布置：设置阅读角，布置自然观察记录表，便于学生记录观察结果。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同季节的草地图片，引导学生观察并描述草地的变化。

2.提出问题：引导学生思考为什么草地会变色？是什么原因导致了这种变化？

3.引出课题：通过上述讨论，引出本节课的主题——《金色的草地》。

（二）讲授新课（25分钟）

1.自主阅读：学生自主阅读课文，初步了解课文内容。

2.教师讲解：

a.解释生字词：引导学生识别并掌握“金色”、“草地”、“变色”等生字词，通过组词、造句等方式加深记忆。

b.理解自然现象：讲解小草变色的科学原理，如光合作用和温度变化对植物颜色的影响。

c.体会作者情感：引导学生体会作者对自然现象的喜爱和好奇，以及对小男孩童真童趣的赞赏。

3.语言表达：指导学生用准确、生动的语言描述自然景物，提升语言表达能力。例如，在描述小草变色时，如何运用比喻、拟人等修辞手法。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：学生根据课文内容，用文字或图画形式描述小草变色的过程。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享各自对课文的理解和感受。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾课文内容，提问关于小草变色的原因、过程等问题。

2.学生回答：学生根据课文内容回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何用科学的方法解释自然现象。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享各自的观点和想法。

3.教师总结：教师总结学生的讨论成果，强调科学探索的重要性。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.观察力培养：引导学生观察周围的自然现象，提高观察力。

2.想象力培养：鼓励学生发挥想象力，创作关于自然现象的作文或绘画作品。

3.语言表达能力：指导学生用生动形象的语言描述自然景物，提升语言表达能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（25分钟）

a.自主阅读（5分钟）

b.教师讲解（15分钟）

c.语言表达指导（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，实现核心素养能力的拓展。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《自然科学杂志》：推荐学生阅读关于植物生长和自然现象的科普文章，帮助学生更深入地理解小草变色的科学原理。

-《四季的草地》图片集：收集不同季节草地变化的图片，用于课堂教学展示，增强学生的视觉感受。

-《自然科学教育》视频：挑选适合小学生观看的自然现象科普视频，如植物生长周期、光合作用等。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生在课后记录自然观察日记，关注季节变化对草地的影响，以及小草生长的其他变化。

-科普阅读：指导学生阅读《自然科学》等科普书籍，了解更多关于植物生长和自然现象的知识。

-家庭实验：建议家长协助学生进