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教育综合知识试题及答案

一、选择题

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。桑代克在1903年出版了《教育心理学》一书，标志着教育心理学成为一门独立的学科，他也被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳强调认知结构的重要性，提出了发现学习理论；加涅对学习进行了分类。所以本题选A。

2.教师劳动的创造性主要体现在（）。

A.进行科学发现

B.进行技术的发明

C.创造性地运用教育规律

D.探索未知领域

答案：C。教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。这都体现了教师创造性地运用教育规律。教师的主要任务不是进行科学发现、技术发明和探索未知领域。所以本题选C。

3.我国最早采用班级授课制是在（）。

A.1862年

B.1901年

C.1904年

D.1911年

答案：A。1862年，清政府在北京设立京师同文馆，采用班级授课制进行教学，这是我国最早采用班级授课制的学校。1901年清政府实行新政，废科举，兴学堂；1904年颁布了“癸卯学制”；1911年爆发了辛亥革命。所以本题选A。

二、填空题

1.教学过程的中心环节是__________。

答案：领会知识。教学过程主要包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个阶段。其中，领会知识是教学过程的中心环节，它包括感知教材和理解教材两方面。

2.德育过程的基本矛盾是__________。

答案：社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾，它贯穿于德育过程的始终，并影响着其他矛盾的存在和发展。

3.我国义务教育的学制年限通常有“六三学制”“五四学制”及__________。

答案：九年一贯制。“六三学制”是小学六年，初中三年；“五四学制”是小学五年，初中四年；九年一贯制是将小学和初中连贯起来，整体设计课程和教学。

三、判断题

1.教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。（）

答案：正确。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。它明确了教育是人类所特有的社会现象，具有目的性和育人性。

2.负强化就是惩罚。（）

答案：错误。负强化是通过撤销厌恶刺激来增加反应在将来发生的概率；而惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低反应在将来发生的概率。二者的目的和作用机制不同，所以负强化不是惩罚。

3.教师的威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。（）

答案：错误。教师的威信包括权力威信和信服威信。权力威信是教师根据教育法律法规、学校规章制度、教育传统以及社会心理优势而建立起来的威信；信服威信是由于教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风而使学生自愿接受、内心佩服而树立起来的威信。教师的威信主要来自于信服威信，而不是单纯的学校赋予的权力。

四、解答题

1.简述教学方法选择的依据。

答案：

（1）教学目的和任务的要求。不同的教学目的和任务需要不同的教学方法来实现。例如，传授新知识可采用讲授法，培养技能技巧可采用练习法。

（2）课程性质和特点。学科的性质不同，所采用的教学方法也不同。如文科类学科多采用讲授法、讨论法，理科类学科多采用实验法、演示法。

（3）学生年龄特征。不同年龄阶段的学生，其认知水平和学习能力不同，教学方法的选择要与之相适应。如对小学生可多采用直观形象的教学方法，对中学生则可更多地运用启发式教学方法。

（4）教学时间、设备、条件。教学方法的运用需要一定的时间、设备和条件支持。如果教学时间有限，就不宜选择过于复杂、耗时的教学方法；如果缺乏相应的教学设备，一些需要使用设备的教学方法就无法实施。

（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。教师的业务水平、实际经验和个性特点会影响教学方法的选择。例如，善于表达的教师可能更适合讲授法，而具有创新精神的教师可能更愿意尝试探究式教学方法。

2.简述如何培养学生的创造性思维。

答案：

（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。①创设宽松的心理环境，教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”。②给学生留有充分选择的余地，在可能的条件下，应给学生一定的权力和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事，为创造性行为的产生提供机会。③改革考试制度与考试内容，应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具，在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题。

（2）注重创造性个性的塑造。①保护好奇心，应接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好奇求