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学前儿童发展心理学(儿童心理学)题库

选择题

1.幼儿期儿童的主导活动是（）

A.学习

B.游戏

C.运动

D.玩耍

答案：B。幼儿期是儿童游戏的关键时期，游戏是幼儿期儿童的主导活动，它能促进幼儿身体、认知、社会性等多方面的发展。学习一般在学龄期逐渐成为主导活动；运动和玩耍表述较宽泛，游戏更能准确体现幼儿期的主导活动特点。

2.婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于（）

A.有选择的社会性微笑

B.自发性微笑

C.无选择的社会性微笑

D.条件反射的笑

答案：B。婴儿出生一两天后出现的笑是自发性的，是生理表现，不具有社会意义。有选择的社会性微笑出现在婴儿56个月左右，开始区分熟悉人和陌生人；无选择的社会性微笑大约在3个月左右出现；此时的笑不是条件反射的笑，条件反射需要后天学习建立。

3.儿童出现最初的独立性是在（）

A.23岁

B.34岁

C.45岁

D.56岁

答案：A。23岁是儿童心理发展的一个转折期，此时儿童开始出现最初的独立性，常常说“不”，力图摆脱成人的约束。34岁是幼儿期初期，开始进入幼儿园等集体生活；45岁幼儿的思维、社会性等有进一步发展；56岁幼儿的个性初具雏形。

4.幼儿记忆的特点之一是（）

A.形象记忆占优势

B.语词记忆占优势

C.意义记忆用得多

D.机械记忆效果好

答案：A。幼儿的思维以具体形象思维为主，所以形象记忆占优势。语词记忆在幼儿期相对较弱，随着年龄增长才逐渐发展；幼儿意义记忆能力较弱，更多运用机械记忆，但机械记忆效果并不一定好。

5.儿童开始能以自身为中心辨别左右是在（）

A.23岁

B.4岁

C.5岁

D.7岁

答案：C。一般来说，儿童3岁能辨别上下，4岁能辨别前后，5岁开始能以自身为中心辨别左右，7岁能以他人为中心辨别左右。

填空题

1.学前儿童注意发展的一般趋势是：定向性注意的发生先于（选择性注意）；无意注意的发展早于（有意注意）。

答案解释：定向性注意是婴儿与生俱来的生理反应，选择性注意是在此基础上发展起来的。无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意，幼儿期无意注意占优势，有意注意是有预定目的、需要意志努力的注意，它的发展晚于无意注意。

2.学前儿童言语发生发展的阶段分为前言语阶段、（言语发生阶段）和（基本掌握口语阶段）。

答案解释：前言语阶段是儿童在正式说话之前的准备阶段；言语发生阶段儿童开始说出第一批真正能被理解的词；基本掌握口语阶段儿童的口语表达能力进一步发展和完善。

3.幼儿自我评价的特点是从依从性评价发展到（独立性评价）；从对外部行为的评价发展到对（内心品质）的评价；从片面、表面的评价发展到比较全面、深刻的评价。

答案解释：幼儿初期自我评价往往依赖成人的评价，随着年龄增长逐渐有自己独立的看法；开始时只关注外部行为表现，后来能逐渐关注到内心品质；评价也从简单片面变得更加全面深刻。

4.皮亚杰将儿童认知发展分为感知运动阶段、（前运算阶段）、具体运算阶段和（形式运算阶段）。

答案解释：感知运动阶段（02岁）儿童主要通过感知和动作认识世界；前运算阶段（27岁）儿童开始运用表象和符号进行思维，但思维具有不可逆性等特点；具体运算阶段（711岁）儿童能进行逻辑运算，但需要具体事物的支持；形式运算阶段（11岁成人）儿童能进行抽象逻辑思维。

5.影响学前儿童心理发展的客观因素主要有（生物因素）和（社会因素）。

答案解释：生物因素包括遗传和生理成熟等，为儿童心理发展提供物质基础；社会因素包括环境、教育等，对儿童心理发展起重要的塑造作用。

判断题

1.幼儿的想象常常脱离现实，或与现实相混淆。（√）

答案解释：幼儿的想象具有夸张性，常常会脱离现实，比如在游戏中会把自己想象成超人等。同时，幼儿也容易把想象和现实相混淆，例如把自己想象的事情当成真实发生的事情讲述。

2.儿童的气质类型是先天的，不会受到后天环境的影响。（×）

答案解释：儿童的气质类型具有先天性，但后天环境会对气质产生一定的影响。例如，良好的家庭教养方式可以使一些气质特点得到优化，不良的环境可能会使某些气质特点更加突出或产生不良变化。

3.幼儿期是儿童创造力发展的关键时期，所以应该让幼儿随心所欲地进行创造，不需要任何指导。（×）

答案解释：幼儿期确实是创造力发展的关键时期，但这并不意味着不需要指导。适当的指导可以帮助幼儿掌握一定的创造技能和方法，拓展其思维，丰富其创造素材等。如果让幼儿随心所欲而没有引导，创造力的发展可能会受到限制。