2024九年级物理全册第十九章生活用电19.3安全用电教学设计2新版新人教版.docVIP

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第3节平安用电

[设计理念]

本节的内容是沿着“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想绽开的。因此在教学中，主要是通过问题性、实践性、参加性和开放性的探究学习形式，让每个学生都参加到整个课堂教学里。突出学生的主体地位，发挥老师的主导作用。教学过程主要是实行探究活动与问答结合的形式，通过提问引起学生对身边熟识的事情的思索，激发学习爱好，通过探究活动解决心中疑问，通过沟通探讨，把所学学问应用到解决实际问题上，在此基础上启发学生的思维。再加上老师的帮助，培育学生自主地把实际生活中遇到的问题联系所学学问加以解决，这样不仅让学生对学问加深理解，而且培育了学生联系实际学习学问的意识。

[教材分析]

本节是第十九章生活用电的第三节，在整章中本节是最须要学生充分领悟的，是必需驾驭的基本常识。内容设定上以电压为主线，平安为主旨。从电压的凹凸、电阻的大小对用电平安的影响入手，将欧姆定律融入实际生活中，体现了对平安用电的重视，体现了新课标所提倡的“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，也很好地让学生懂得怎样用已学到的电学学问处理实际问题，了解日常平安用电常识，规范日常用电行为，了解家庭电路中常见故障，使学生平安用电意识和社会责任感得到加强，提高了学生利用学问解决实际问题的实力。

[三维目标]

1．学问与技能：

1．理解人体的平安电压；

2．理解触电的类型及缘由；

3．理解平安用电的原则。

2．过程与方法

1．通过“欧姆定律”对平安用电的分析和理解，培育学生初步的分析实力、

概括实力和应用物理学问解决简洁问题的实力；

2．通过了解平安用电学问，增加学生的平安意识和自我爱护意识。

3．情感看法与价值观

1．使学生具有平安用电的意识和社会责任感，能自觉地执行和宣扬平安用

电；

2．通过了解避雷针的独创过程，培育学生酷爱科学的精神；

3．通过联系实际生活中平安用电的教化进一步培育学生学习物理的爱好，

培育学生酷爱科学的精神。

[重点难点]

重点：知道电压越大越危急的缘由及人体平安电压；

难点：理解触电的缘由及平安用电原则。

[教学方法]

试验探究法、探讨法、视察对比法

[仪器材料]

干电池1节、学生电源、装适量水的烧杯、数字万用表、静电感应起电机、尖端放电演示器

[教学流程设计]

一、引入新课

问题引入：

同学们能否说出下面的标记代表什么意义？

设计意图：从学生身边的事物入手来引导学生视察思索，

使学生有亲切感，乐于探究。

二、探究新知

问题：为什么用手捏住一节干电池的两极没有不舒适的感觉？而接触220V电压的人会被击倒？

（一）、电压越高越危急

◆探究活动1：体验触电的感觉。

电流对人体的作用特征

问题：通过人体的电流大小由什么确定？

设计意图：通过体验触电的感觉，使学生进一步激发对新学问的爱好，同时通过渐渐提高电压，让学生体验电压上升带来的身体感受的改变，从而实现对电压越高越危急的真正理解

◆探究活动2：测量自身电阻。

问题：能否推算出自身的平安电压？

在此电压下肯定平安吗？

高于此电压就肯定担心全吗？(分析什么状况下平安，什么状况下担心全)

设计意图：学生通过测量自身电阻，从而推算自身平安电压，可以更好地理解平安电压。

（二）、常见的触电事故

1．单线触电

问题：如何做可以在接触单线时避开触电？

2．双线触电

问题：如何做可以在接触双线时避开触电？

3．高压电弧触电

4．高压跨步电压触电

问题：如何做可以避开高压跨步电压触电？为什么不能用湿手触摸电器？

设计意图：通过让学生尝试解决如何避开触电来加深学生对于触电缘由的理解。

（三）、平安用电原则

不接触低压带电体，不靠近高压带电体。

问题：请依据平安用电原则找出下列行为的问题。

同学们能否举诞生活中存在平安隐患的行为？

问题：如遇到突发触电事故该如何解决？

首先切断电源，然后进行抢救或灭火。

设计意图：学生通过视察日常存在平安隐患的行为体会平安用电原则。通过触电视频找寻事故处理的科学解决方法。

（四）、留意防雷

介绍雷电。

雷电会造成巨大损失。

◆探究活动3：雷电的放电特点

避雷针

生活中个人怎样防止雷电触电？

设计意图：通过对雷电放电特点的总结学习避雷针设计的思想及如何科学合理的躲避雷电。

三、巩固练习

1．如图所示的四种做法中，符合平安用电要求的是

()

2．如图所示的四种现象中，不符合平安用电原则的是

()

四、课堂小结

（一）、基本学问

1．电压越高越危急。

2．常见的触电事故：

(1)单线触电。(2)双线触电。(3)高压电弧触电。(4)高压跨步电压触电。

3．平安用电原则

4．留意防雷：避雷针

（二）、基本方法：视察法、对比法

设计意图：学生