期中复习：课内现代文知识点梳理+2024—2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

PAGE

PAGE1

华兴中学七年级语文半期复习——课文知识梳理

1.春

（一）整体感知

1.本文可以分成哪三个部分？请分别用一个字填空概括大意。

第一部分（第1段）：春

第二部分（第2--7段）：春

第三部分（第8—10段）：春

答：（1）盼（2）绘（3）赞

2.第二部分描写了几幅春日图景？请分别用两个字为每幅图命名。

第3段：图第4段：图第5段：图

第6段：图第7段：图

答：第3段：春花图第4段：春草图第5段：春风图第6段：春雨图第7段：迎春图

3.第2段和第3-7段是什么结构关系？

答：总分关系。

（二）品味赏析，学习写景的方法

1.句子赏析（说说下列句子的表达效果）。

（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

答：开篇点题，总领全文。运用反复、拟人的修辞手法，生动形象地表达了作者盼望春天到来的急切心情。

（2）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”加点词有何表达效果？

答：运用了拟人的修辞手法，“偷偷”表现了春草悄然而出的情景，“钻”写出了小草破土而出的挤劲和旺盛的生命力，“嫩嫩”写出了了小草柔软鲜嫩的质地，“绿绿”写出了小草的颜色。

2.春花图（第四段）赏析。

（1）该段描写顺序是（由上到下的空间顺序，先写树上的花，在写花下的蜜蜂蝴蝶，最后描写遍地的野花）

（2）赏析下列句子的表达效果。

①“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”

答:该句运用拟人手法，表现了春天百花繁茂争艳的景象。

②“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”

答：该句运用了比喻、排比的修辞，表现了春花的绚丽多彩。

③花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

答：由春花的甜味联想到果实，虚实结合。

④花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着。“闹”字为什么用得好？

答：“闹”字运用拟人，不仅写出了声音，而且写出了喧嚣沸腾的热闹场景。

⑤散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

答：运用了比喻、拟人的修辞，生动形象地描绘了野花之多，闪闪发光，色彩明丽的特点和随风摆动的情态。

3.句子赏析（说说下列句子的表达效果）。

（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

答：该句运用引用、比喻的修辞，把春风比作“母亲的手”，表现了春风温暖柔和的特点。

呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子。”“卖弄”一词有何表达效果？

答:“卖弄”贬义褒用，写出了鸟儿的欢愉。

看，像牛毛，像花针，像细丝。

答:运用了比喻、排比的修辞，形象生动的表现了春雨多而细密、亮而闪烁、柔和绵长的特点。

小草也青得逼你的眼。“逼”之有何表达效果。

答：“逼”之运用了拟人手法，形象生动的表现了小草青翠欲滴的特点。

（5）结尾的三个比喻句能否交换位置？为什么？

答：不能，这三个比喻句从“娃娃”写到“姑娘”，再写到“青年”，形象地表现了春天成长的进程，不能颠倒。

（6）结尾三个比喻句赞美了春天哪些特点？

答：三个句子运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，形象生动的突出了春天“新”“美”“力”的特点。

三、拓展延伸

1.描写春天的诗句有哪些？

答：好雨知时节，当春乃发生。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2.根据你平时观察到的美景，发挥想象，对自己印象最深刻的一处景物展开描写。200字以内，要运用两种以上的修辞手法或景物描写方法。

示例：

春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。

那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。

——张晓风《春之怀古》

2.济南的冬天

（一）整体感知。

1.作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？他是通过哪些景物来呈现这一特点的？

答：温情的特点。通过济南冬天的山和水来表现的。

2.文章描写了几种情况下的小山？

答:阳光下冬天济南的全景（第2段），阳光下的小山（第3段），薄雪覆盖下的小山（第4段），城外的远山（第5段）。

3.第6段写了济南的冬天的什么内容？

答：写了济南的冬