人教部编版八年级上册语文精品教学课件 第3单元 课外古诗词诵读 课外古诗词诵读.ppt

诗歌鉴赏开头两句从自然现象写起，既渲染了气氛，又暗含对最高统治者的忠告：要普降恩泽，施惠于民。中间四句直陈所见所感，如实记录了海边人民贫困的生活图景；草屋破旧，妻子儿女像禽兽一样生活在山林险地。“剧哉”深刻地表达了诗人对海边人民贫苦生活的同情。诗歌赏析最后两句紧承上文，描写了狐狸野兔自由出没于房屋的画面，抒发了对海边贫民的生活之苦的感慨，深化了主题。全诗语言朴实，几无雕饰，反映了三国时期劳动人民贫苦的生活，具有鲜明的现实主义倾向。诗歌赏析感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第三单元课外古诗词诵读原文注释诗歌理解庭中有奇树庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。诗歌理解注释：①奇树：佳美、珍贵的树。②华滋：花开繁盛。华，花。下文的“荣”也是“花”的意思。滋：繁盛。③攀条：攀引枝条。④遗（wèi）：给予，馈赠。⑤盈：充满。⑥致：送达。⑦经时：历时很久。诗歌理解【译文】庭院里长着一株佳美、珍贵的树，绿叶葱茏，花开得繁盛。攀引枝条摘下树上的花朵，想把它赠送给日夜思念的人。花香充满了我的衣服襟袖之间，可是路途遥远，不能送达。这花有什么珍贵的呢？只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。《古诗十九首》是一组五言古诗，非一时一人所作，一般认为产生于东汉末年。《庭中有奇树》是一首表现思妇忆远人的闺怨诗，是《古诗十九首》的第九首。关于《古诗十九首》的时代背景有多种说法。木斋提出《古诗十九首》即建安诗歌的重要组成部分，部分诗是曹植之作。李善在对《文选》的注解中提到：“并云古诗，盖不知作者。”他认为这组诗作于东汉时期，这也是二十世纪以来的主流观点。今人综合考察《古诗十九首》所表现的情感倾向、所折射的社会生活情状以及它纯熟的艺术技巧，一般认为这十九首诗所产生的年代应当在汉献帝建安之前的几十年间。作品·背景诗歌理解主旨点拨这首诗写了一个妇女对远行的丈夫的深切怀念，以及长期盼其归又无望而产生的忧愁之情。由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。诗歌赏析诗歌鉴赏前两句描绘了一幅绿叶葱茏、花朵繁盛的春景图，显示出一派生机勃勃的景象。“庭中”暗示这是深闺中所见之景，点出这是一首表现思妇情感的闺怨诗；第三、四句写女主人公攀引枝条，摘下花朵，想要送给日夜思念的丈夫的情景，刻画了一个闺中思人、惆怅万分的怨妇形象；第五、六句描绘了一幅女子执花在手，无语凝伫，任花香盈袖的画面，表达了诗人对青春年华在寂寞孤苦中流逝的无比惋惜之情，一个“盈”字，暗示女主人公执花伫立良久；最后两句实际上是女主人公因无可奈何而说出的自我宽慰的话，点明了全诗的主题。诗歌赏析诗歌赏析全诗因人感物，由物写人，抒写情思，通篇不离“奇树”，篇幅虽短，却有千回百折之感，深得委婉含蓄之妙。原文注释诗歌理解龟虽寿神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。这两句是附文，跟正文没关系，是乐府诗的一种形式性结尾诗歌理解注释：①神龟：传说中的通灵之龟，能活几千岁。②竟：终结，这里指死去。③腾蛇：传说中一种能腾云驾雾的神蛇。④骥：骏马，好马。 ⑤枥(Iì)：马槽。⑥烈士：有气节有壮志的人。⑦暮：晚年。 ⑧已：停止。⑨盈缩：这里指人寿命的长短。 ⑩但：仅，只。?养怡：指调养身心，保持心情愉快。怡，愉快。?永年：长寿。诗歌理解【译文】神龟的寿命虽然十分长久，但仍有死亡的时候；腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。年老的骏马卧在马槽旁，但志向仍然是一日驰骋千里；有气节有壮志的人到了晚年，奋发思进的雄心也不会停止。人寿命的长短，不只是由上天所决定的；只要调养身心，保持心情愉快，就可以长寿。庆幸极了，写下这首诗歌来抒发自己内心的感受。曹操（155—220），字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一，其诗歌内容较为丰富，风格慷慨悲壮；他精于兵法，有《孙子略解》等军事著作。他的诗歌代表作有《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等。作者·背景诗歌理解这首诗选自《曹操集》，是曹操的乐府组诗《步出夏门行》四章中的最后一章。写作此诗时，曹操刚刚击败袁绍父子，平定北方乌桓，踌躇满志，乐观自信，充满建功立业的豪情壮志。这首诗最可贵的价值在于它开辟了一个诗歌的新时代。诗歌理解主旨点拨这首诗慷慨大气，诗人借神龟、腾蛇、老骥等意象，表现出自己老当益壮、锐意进取的精神面貌，显示出自强不息、积极进取的精神和热爱生