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《中国担当》教学设计-2024-2025学年统编版初中道德与法治九年级下册

一、教材分析

（一）教材地位与作用

《中国担当》是统编版初中道德与法治九年级下册第二单元《世界舞台上的中国》第三课的重要课时。本单元聚焦中国在世界舞台上的地位与作用，引导学生认识中国与世界的紧密联系。《中国担当》这一课时，通过展现中国在国际事务中积极作为的具体表现，让学生深刻理解中国对世界发展所作出的贡献，以及中国在国际舞台上展现出的大国担当。这不仅有助于学生增强民族自豪感和国家认同感，还能培养学生的全球视野和国际责任感，在初中道德与法治课程体系中，起到了深化学生对国家国际角色认知的关键作用，为学生树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

（二）教材内容分析

教材开篇点明中国积极参与全球治理，主动承担国际责任。随后从中国在维护区域稳定与安全、化解区域危机、对外经济援助、全球环境保护、促进世界和平与发展等多个方面，详细阐述了中国担当的具体体现。教材列举了众多真实案例，如中国参与联合国维和行动、在非洲开展基础设施建设援助项目、积极推动应对气候变化的国际合作等，使抽象的中国担当概念变得生动具体。同时，教材还引导学生思考中国担当背后的原因，以及中国在担当过程中所面临的挑战，帮助学生全面、客观地认识中国在世界舞台上的角色和作为。

二、教学目标

（一）知识目标

学生能够准确阐述中国在国际事务中担当的具体表现，包括政治、经济、文化、环境等领域。

明确中国担当的意义和影响，理解中国对世界和平与发展作出的重要贡献。

了解中国在担当过程中所面临的挑战以及应对策略。

（二）能力目标

通过分析相关案例和资料，培养学生运用所学知识分析中国在国际舞台上行为的能力，能够判断中国担当的具体体现和价值。

借助小组讨论和课堂辩论等活动，提升学生的合作交流能力和批判性思维能力，使其能够针对中国担当的相关问题提出自己的见解和看法。

引导学生从生活中关注国际新闻和热点事件，提高学生收集、整理和分析信息的能力，培养学生的全球视野。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生对祖国的热爱和民族自豪感，增强学生的国家认同感，为中国在世界舞台上的担当感到骄傲。

激发学生的国际责任感，引导学生树立为世界和平与发展贡献力量的意识，培养学生的全球公民素养。

引导学生尊重不同国家的文化和发展差异，树立人类命运共同体意识，培养开放、包容的心态。

三、教学重难点

（一）教学重点

中国在国际事务中担当的具体表现，特别是在维护世界和平、促进共同发展、应对全球性问题等方面的作为。

中国担当的意义和影响，以及中国在担当过程中所秉持的理念和原则。

（二）教学难点

理解中国担当背后的深层原因，包括中国的国家利益、国际责任、历史文化传统等因素的综合作用。

引导学生正确看待中国在担当过程中面临的挑战，培养学生客观、理性的思维方式，坚定对中国在世界舞台上持续发挥积极作用的信心。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段关于中国在国际维和行动中的视频，展示中国维和部队在冲突地区执行任务、维护当地和平秩序、救助平民的画面。视频播放结束后，提问学生：“同学们，在视频中我们看到了中国维和部队的身影，大家知道他们为什么要在这些地区执行任务吗？这体现了中国在国际舞台上怎样的担当？”引导学生自由发言，分享自己的看法。

学生活动：认真观看视频，结合自己对国际事务的了解，积极思考问题，回答中国维和部队执行任务是为了维护世界和平，这体现了中国在国际安全领域的担当。

设计意图：通过播放直观的视频，创设生动的教学情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心。同时，通过提问引导学生关注国际热点问题，引发学生对中国担当主题的思考，了解学生对相关问题的已有认知，为后续教学做好铺垫，顺利导入新课。

（二）积极有作为（20分钟）

教师活动：引导学生阅读教材中关于中国在维护区域稳定与安全方面担当的段落，提问：“教材中提到中国在维护区域稳定与安全方面有哪些具体行动？这些行动对地区和世界产生了怎样的影响？”

学生活动：仔细阅读教材，思考问题，并在小组内交流讨论，之后推选代表发言，回答中国参与联合国维和行动、在国际反恐等领域积极合作等，这些行动维护了地区和平与稳定，提升了中国的国际影响力。

设计意图：培养学生的自主阅读能力和思考能力，通过小组讨论促进学生之间的思想交流，增强学生的合作意识和表达能力，让学生初步理解中国在维护区域稳定与安全方面的担当及影响，提高学生对知识的理解和应用能力。

教师活动：总结学生的发言，强调中国在维护区域稳定与安全方面的积极贡献。接着，通过PPT展示中国在非洲开展基础设施建设援助项目的相关图片和资料，如中国援建的铁路、公路、医院等，提问学生：“从这些资料中，大家能看出中国在促进世界经济发展方面是如何担当的？这些援