2024二年级数学下册第三单元认识方向第1课时认识东南西北教案苏教版.docxVIP

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第三单元相识方向

第1课时相识东、南、西、北

【教学内容】

教科书第1~2页例1、例2和相关练习。

【教学目标】

让学生经验在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确辨别四个方向，能依据给定的一个方向正确辨别其他三个方向。

【教学重、难点】

重点：在情境图中确定东、南、西、北四个方向。

难点：依据一个方向确定其他三个方向。

【教学过程】

一、谈话导入

谈话：日常生活中，人们常用一些词语来表示方位，你知道是哪些词语吗?

提问：关于东、南、西、北，你已经知道了什么?（指名回答）

小结：这节课我们一起来相识东、南、西、北。板书课题：相识东、南、西、北。

二、互动新授

1.教学例1。

谈话：你们知道太阳是从哪个方向升起的吗?（指名回答）

你能指一指太阳是从哪个方向升起的吗?

现在大家起立，面对太阳升起的方向站立，前面是什么方向?后面是什么方向?右面是什么方向?左面是什么方向?（学生齐答）

（请坐下）出示教材小明面对太阳的图，隐去图中四个方向词。谈话：图中画的是早晨小明面对太阳站立，谁来说一说小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向?（指名回答，并在图中分别板书：东、南、西、北）

2.教学“试一试”。

师：刚才大家面对太阳升起的地方，分辨出了东、南、西、北四个方向，又通过看图和填写，进一步明确了四个方向的关系。谁来说一下，这四个方向中哪些方向是相反的?（指名口答）

现在我们看一看依据一个给定的方向，能不能分辨其他的方向。

让一名学生到教室前面，面对东站立，右手侧平举，说一说右面是什么方向，再左手侧平举，说一说左面是什么方向。提问：他的背后是什么方向?（指名回答）全体起立，面对南站立，思索左面右面各是什么方向，说给同桌听。

三、巩固练习

1.完成教材第19页“想想做做”第1题。

指名学生口答，小红面对西，她的前面、后面、左面、右面各是什么方向?

提问：你是怎样很快确定其他三个面的，说给同学听听。

2.完成教材第19页“想想做做”第2题。

指名两名学生到讲台前，面对面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的东、西、南、北。其他学生留意听，思索有什么新发觉。

3.完成教材第19页“想想做做”第3题。

出示题目插图，指名读题。

找出图中窗户的位置，这个位置在房间的哪一面?你能说说房间的东面和西面各有什么吗？

指名回答。

追问：你是怎样想的?你住的房间是怎样布置的?（小组沟通，指定几人说给全班同学听）

4.完成教材第19页“想想做做”第4题。

谈话：请大家带好纸和笔轻轻走出教室，走到操场的中间，看看操场的东、南、西、北各有什么，把看到的东西记录下来。

指名汇报自己的记录，共同评议。

四、课堂小结

提问：这节课你学到了什么学问?有什么收获和体会?

归纳：这节课我们相识了东、南、西、北。

【板书设计】

相识东、南、西、北

前面是东（太阳升起的方向）

后面是（西）

左面是（北）

右面是（南）

【教学反思】

“重视从学生的生活阅历中学习数学和理解数学”是新课程的重要理念之一。学习的内容和学生的生活背景越接近，学生就越简单理解和接纳新学问。本课中，老师通过选取学校门口、居住房间、操场四周等学习数学的生活背景，从日出东方这个自然规律和学生已有的阅历切入，使学生充分感受数学与生活的联系，进而对数学产生一种亲切感，激发学生探求学问的爱好和解决问题的欲望。