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《五年级下册语文第一单元古诗三首》教案

内容分析

本课由三首七言绝句组成，内容都涉及古代的儿童生活。第一首古诗作者是宋代诗人范成大。古诗展现了农家夏忙时的劳动场面；第二首作者是宋代诗人杨万里。古诗写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景。第三首作者是宋代诗人雷震。古诗展现了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图。教学时引导学生借助注释、插图理解古诗的大意。通过朗读古诗、想象情景等方法感知意境，体会童年生活的乐趣，激发学生学习古诗的兴趣。

语文要素

根据诗句内容，想象诗人描绘的情景，体会其中的乐趣。

课时目标

知识与能力

1.会认“昼、耘”等4个生字，读准1个多音字“供”,会写“昼、耘、桑、晓”4个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。

过程与方法

通过理解诗句，想象画面，体会诗中蕴含的乐趣。

情感态度价值观

学生在朗读中体会童年生活的乐趣，激发学生学习古诗的兴趣。

教学重难点

教学重点

有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。

教学难点

理解诗句，想象画面，体会诗中蕴含的乐趣。

教学准备

多媒体课件

教学媒体选择

图片

教学活动

合作学习

教学课时

3课时

第一课时

《四时田园杂兴（其三十一）》

课时目标

1.会认“昼、耘”2个生字，读准1个多音字“供”，会写“昼、耘、桑”3个字。

2.有感情地朗读、背诵、默写古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。

3.理解古诗《四时田园杂兴》（其三十一）的意思，体会诗人表达的思想感情。

教学过程

一、诗题导入。

1.每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。那么古代儿童的童年生活是怎样的呢？你们想知道吗？今天我们一起来学习《古诗三首》。（板书课题）

2.诗人范成大将带领我们感受什么样的儿童生活呢？现在我们一起来学习第一首古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。（板书诗题）

（1）①猜猜诗题的意思。②读了诗题，你会有什么疑问呢？

（2）诗人看到一年四季不同的田园景色，会有很多的感想。同学们可以尝试抓住重点词突破，然后将重点词的意思串联起来，用自己的话猜出古诗题目的意思，也可以用这种方法来理解诗句的意思。《四时田园杂兴》共60首，我们今天学的是其中的第31首。

3.了解作者。（出示作者的资料）

【设计意图】谈话导入，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为理解诗句打下良好的基础。猜诗题的意思，指导学法。了解诗人，使学生养成搜集资料的好习惯，为体会诗人表达的情感做好准备。

二、感知诗意。【语文要素】

1.学生自由读古诗，读准字音，读出节奏。（出示诗的节奏划分）

指导正音：“供”读一声“ɡōnɡ”时表示供给，读四声“ɡònɡ”时表示从事；故诗中应读四声。

2.想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？（夏季）从哪个词看出来的？预设：“桑阴”：桑树成荫了，当桑树成荫时，就是夏季。

3.检查生字词预习。

昼夜耘田供耕织

指名学生读，相机正音，再齐读。

指导书写汉字“昼、耘、桑”。

4.这首诗语言简练，但含义深远，所以在学习的过程中，我们先要了解古诗的大意。平时遇到一首新的古诗，你是怎么学的呢？

预设：借助诗句旁边的注释，来读懂重点字词的意思，把这些词的意思串起来就是每行诗句的大意，再把每行诗句的大意连起来用自己的话来说，就是整首诗的意思。

默读古诗，借助注释或工具书理解字词的意思。

四人小组学习，交流不理解的词语，并说说古诗的大意。

全班交流汇报古诗的大意。

5.借助注释能把意思说完整；借助工具书读懂诗意是一种学习方法，但在说的时候我们还要有自己的想法。把整首诗的意思连起来说，不是简单地把诗句的意思串起来，可以通过一些想象，在句子中加上时间、地点、人物等，这样说起来就更流畅、更生动。（再指名学生说诗意）

【设计意图】初读古诗，初步感知古诗的大意，引导学生习得学古诗的方法，出示自学提示，让学生自学古诗。

三、理清脉络。

1.指名学生读“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”。

（1）结合注释说一说“耘田”和“绩麻”分别是在干什么。（锄草；搓麻线）

（2）查工具书说一说“各当家”是什么意思。（各忙各的农活）

（3）再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么画面？

2.仔细观察文中插图，说说你的感受。【语文要素】

预设：这样的劳动场景在我们眼里是辛苦的、忙碌的，但在当时，这种男耕女织的生活却是人人向往的。一天的辛苦劳动后，回家看到妻儿各做各的事情，这样温馨的画面，使劳动的疲倦、劳累一扫而光，这种快乐与满足就是从劳动中得到的。不只是村子里的男男女女各尽所能，做着分内的事情，就连小孩子们也在学着种瓜。

3.指名学生读“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。

（1）结合注释说一说“解”“供”“傍”和“阴”分别是什么意思。（懂得；从事；靠近；树荫）

（2